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手脑的跳跳

手脑的跳跳

分类:幼儿园大班区域活动   更新:2015/5/30   来源:本站原创

手脑的跳跳

本次活动区域活动既让孩子有机会感受成功,也让孩子们在宽容自由的气氛中进行生生互动,自主学习。在活动中,幼儿每一次成功都是自己努力的结果,从而树立幼儿在生活中的自信心。通过自主活动,发展了幼儿的想像、创造能力和动手探索操作能力。发展幼儿的发散思维。同时也培养了幼儿间团结互助,乐意共享自己和别人的快乐良好品格。

  幼儿大班教学活动设计  手脑跳跳

  一、 益智区的生成

  区域活动是提供给幼儿一个自我发现,自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式,它灵活多样,能开发幼儿潜能,满足每个幼儿的不同发展需要,是最受幼儿欢迎的活动之一。尤其是大班幼儿对一些智力游戏,搭建,迷宫,还有像电视节目中的智力问答题等表现出了浓厚的兴趣。由此生成了益智活动区域。

  二、 预设目标

  1. 通过自主活动,发展幼儿的想像、创造能力和动手探索操作能力。发展幼儿的发散思维。

  2. 幼儿间团结互助,乐意共享自己和别人的快乐。

  三、 活动材料

  挂牌(两种不同样式的挂牌共20个)贴纸

  益智区:搭建(石头、木块、小球、等)迷宫(纸,笔,小棒,积木,彩纸,毛线,等)等

  美工区:多变的蔬菜(各种蔬菜、种子、刻刀等)会变的瓶宝宝(各样的瓶子,毛线,剪刀、纸张等)

  四、 活动流程:

  创设环境 幼儿自主活动 师生交流

  活动指导过程:

  (一)环境创设

  1、师生共同布置活动区环境。

  2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。

  3、自己的设想成功了,别忘了给自己一分奖励

  (二)幼儿自主活动

  1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区

  活动。

  2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现。给予肯定。

  3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。

  4、帮助指导幼儿对已完成的活动内容作及时的记录,鼓励幼儿作进一步的探索或另选内容。

  (三)师生交流共享:

  师:今天小朋友得到了许多贴纸,我猜是不是你们学会了许多本领,让我们分一起分享小朋友们的快乐。

  1、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐。并引导幼儿大胆尝试、探索。

  2、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。

  3、对幼儿的记录作评价,鼓励幼儿对自己的情况负责。

  (四)共同收拾各类玩具。

  五、活动延伸

  幼儿回家后继续寻找可用的材料。

  六、 活动预测

  由于本活动都是幼儿喜欢的活动,所以幼儿都会积极参加。幼儿能够主动的选择自己想玩的

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