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四只瞎的小老鼠

分类:幼儿园大班整合教案   更新:2016/3/3   来源:本站原创

  活动目标

  1、关爱残疾人。

  2、认识不同的学习态度与方法。

  3、运用触觉探索物品的特征,感受眼睛的重要性。

  活动准备:

  1、故事《4只瞎了的小老鼠》,图片大象,遮挡式图片树叶。

  2、胡萝卜、筷子、大小西红柿、小橘子、香蕉、裤子、吹风机、水彩笔、梳子、镜子、餐巾纸、黄瓜、鞋子、玩具恐龙、玩具煤气灶等。

  活动过程:

  一、教师以口述的方式与幼儿分享《4只瞎的小老鼠》。

  在第4只老鼠“自信地说”之后不直接说出结果,而是设疑,请幼儿猜测会是什么东西?(自评:让幼儿猜测结果,充分调动幼儿的好奇心,激发幼儿的学习兴趣与倾听的渴望,创设了一个很好的学习氛围。)

  师:真奇怪啊,大家说的都不一样,让我们再来听一遍,看看到底是什么。

  二、结合遮挡式图片,讲述第二遍故事,引导幼儿学习第四只老鼠正确的学习方法。

  讲述完毕,提问:你们觉得是不是大象?为什么?最后揭开图片,询问:

  1、四只老鼠谁说得对?他们都是通过什么去探索、去学习的?

  2、为什么前面3只老鼠没有摸出是大象呢?

  3、为什么第4只老鼠说对了呢?他是怎样摸的?让我们一起来学一学。

  大家闭上眼睛学着“从上到下,从前到后,从里到外,仔仔细细,每一个地方”都摸索的动作。

  4、你们觉得哪只老鼠最会探索、最会学习?为什么?我们应该向他学习什么?你最喜欢谁?(自评:在这里,教师以逐层展开的方式,引导幼儿总结归纳眼睛看不见的小老鼠们的学习方法,通过思考、回答、模仿的过程学习正确的学习方式。)

  三、幼儿尝试摸索物品,说出心中所想的答案。

  师:现在让我们蒙上眼睛,象第4只老鼠一样用手来探索来学习,看谁摸得对摸得准,好吗?

  幼儿两两结队,一人蒙上眼罩,用手、鼻探索同伴递过来的物品,然后举起来大声地说:这是……一人在旁提醒,随后交换。

  教师观察并关注幼儿的情绪情感表现,进行适当鼓励和引导。(自评:在活动中幼儿是一个积极的探究者,他们自主尝试、自主合作、自主交流,兴趣盎然,同时教师及时关注幼儿在游戏过程中的体验、情感、态度,充分体现教师和幼儿双主体的特点。)

  四、交流活动的心得,体验残疾人生活的艰辛,激发关爱之情。

  师:你们刚才都蒙上眼睛认真地摸了许多物品,看得见吗?你摸对了吗?怎样摸的?当你摸不出是什么东西时,你心里怎样?眼睛看不见的人,每天都是在黑暗中度过的,会遇到许多困难,他们学习本领非常艰辛,并不象我们玩摸一摸的游戏那么轻松。

  你见过眼睛看不见的人吗?你知道他们会遇到哪些困难?我们该怎样做呢?幼儿自由发言。

  幼1:我帮他们做事情。

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