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让幼儿快乐上幼儿园

分类:幼儿园观察记录   更新:2016/9/21   来源:网络

  观察时间:

  观察对象:吴俣

  观察目标:让幼儿能快乐地上幼儿园

  观察记录:

  吴俣小朋友虽然上的是中班,但是他因为之前没有进过幼儿园生活,也没有小班的学习生活的经验,他进班时候的表现跟小班幼儿一样。每天哭闹着说要妈妈,但经过两周的学习适应,吴俣小朋友要妈妈的时间减少了很多,但有时也会不固定的哭闹一阵,通过观察我发现他特别喜欢问一些能得到老师肯定回答的问题,从而获得一种心理安慰。如:“老师,我吃完这顿饭妈妈就来接我了,对吧?”每次得到老师的肯定,他的情绪就会稳定下来,去做自己的事情。有的时候他要做每件事之前都习惯问我们一下,得到肯定答案之后,他就会去安心游戏学习。

  观察分析:

  他虽然行为时小班幼儿的行为,但是他也具备了中班幼儿的思维能力,就喜欢用一些肯定的回答来满足自己的心理,寻求一种心理安慰。在加上他是在中班,因为中班幼儿基本都适应了幼儿园的生活,不会哭闹,他也就少了受外界因素的影响,一个人哭闹不成气候,就需要得到肯定的答案来满足自己。

  教育措施:

  我们利用语言的反复强化来帮助幼儿进行自我心理的调整,利用一些“个性化”的应答,抓住他喜欢问问题的个性特点,间接地与我们教师进行互动,以获得心理及情感需要的满足,进而缓解分离焦虑。抓住他的个人特点,有针对行的采用适合他的引导方法,让他能尽快适应新环境

  教育效果:

  现在他能够快乐地与其他幼儿一起学习生活了,问问题的次数也减少了许多。

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