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提升学习力来适应新挑战

提升学习力来适应新挑战

分类:管理经验   更新:2015/4/13   来源:本站原创

提升学习力来适应新挑战

我们面对一个学习化、信息化、市场化、全球化的社会,要想在竞争中立于不败之地,要使自己成为一个高素质的人才,作为幼教工作者,我们处在教育改革的十字路口,我们只能选择学习之路,才能充实自己,提高自己,完善自己。
    学习是生命之源,学习是生存之本,学习是创新之舟。学习伴随人的一生,我们要确立终身学习的理念,其含义:
    长度:贯穿人一生的教育。广度:学习化的社会无处不学,无时不学。深度:学习是人生命内涵的充实与发展。
    面临新形势,面对新挑战,应对新课程,必须提高我们每个人的学习力、竞争力、创造力。
    为建设我们幼儿教师的学习型群体,本学期我提出了五个要求:
    加强学习,注重实践,善于研究,学会反思,勇于创新。(20个字)学习------实践------研究------反思------创新 (10个字)
    从理论到实践,从实践再到理论,从感性到理性,从行动到思辩。做中学------做中思------做中变(求发展)具体引伸出来对幼儿园提出以下六个方向性要求:
    1、 构建学习型组织
    2、 培养研究型教师
    3、 实现人性化管理
    4、 创建个性化校园文化
    5、 促进教师专业化成长
    6、 推进幼儿发展性评价
    一、构建学习型组织
    美国学者彼得 圣吉提出学习型组织的五项修练:
    自我超越 (2)改善心智模式 (3)建立共同愿景 (4)团体学习 (5)系统思考新加坡企业老总,平均每人每年读50本书。“茶能醉人不必酒,书能香人何需花。”
    我们幼儿园构建学习型组织,每个教师成为学习型个人。现在我们要解决两个问题------学什么?怎样学?
    结合我们专业特点的学习如下:
    1、 深入学习《幼儿园教育指导纲要》,加强校本培训,促进广大教师的教育观念向教育行为转化。
    2、 组织学习有关基础教育课程改革主要精神,了解课改大背景和核心理念,树立大教育观、大课程观,把幼儿教育的视点放在基础教育改革的大背景下,整体把握。
    3、 选择学习现代教育教学理论,如建构主义理论、多元智能理论、做中学思想等。
    4、 学习应用现代信息技术,开发幼儿园多媒体辅助教学课件,使教学手段多样化。
    5、 学习使用普通话和外语.
    怎样学呢?
    以工作为基础的学习
    以生活我基础的学习
    以信息为基础的信息
    以反思为基础的学习
    以共享为基础的学习
    最终学习产生新的行为。
    研究型教师:
    我们要成为智慧型、研究型、反思型
    教师。
    知识与智慧之间犹如隔了一层心膜,一个显而易见的道理遭到普遍漠视:知识并不等于智慧。因为知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,而智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。
    教师即研究者,科研是思考后的实践和实践后的思考。研究从问题入手。开展行动研究。
    反思型教师:
    教师要成为反思型教师。教师的成长=经验+反思
    加强校本培训,校本教研。三个要素:
    (1) 自我反思
    (2) 同伴互助
    (3) 专业引导

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