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有效开展家长开放日活动的策略

分类:管理经验   更新:2016/7/28   来源:网络

  陈鹤琴先生说过:“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”家长开放曰活动是家长参与幼儿园活动的一种方式,其本质是幼儿园发起的教师和家长之间的一种互动。能够加深家长对教师幼儿的了解程度能够加强家长和教师、幼儿之间的联系,能够密切家园之间的伙伴关系。那么如何才能有效地开放呢?

  一、开放时间预约化

  家长开放日不仅是要向家长展示教育教学成果和幼儿整体素质的提高,更重要的是要听取家长的意见和建议,营造一个和谐的家园共育环境。家长具有良好的参与意识,但很大一部分家长是由于时间上的冲突、参与人数多出现拥挤现象影响了对幼儿的观察、教室空间受到观察限制……等,使得家长们无法更好地参加开放日活动。然而,为克服目前家长开放日活动中存在的工作日时间冲突、对自己孩子关注度、充分地了解自己的孩子、在更好的空间范围内观察了解自己的孩子等问题,我园采取了分批式预约开放形式。教师将开放时间灵活调整在两周或一个月内,便于让家长们根据自己的需要预约听课时间,尽量满足每位家长的时间需求,“预约式”家长开放日活动体现了尊重家长、服务家长的意识,使家长真正走进幼儿园,走进班级,了解幼儿园教育教学和课改动向,从而更好地配合幼儿园,共同关注每个孩子的健康成长,有效地推进家园合作的步伐。

  二、开放形式自主化

  为让家长进一步了解幼儿园在《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神引领下新的教育理念和教育信息,以便更好地帮助家长改变固有的家庭教育模式和观念,达到家园同步的目的,我园开放了具有特色的区域活动,幼儿主要是通过感知、动作、表象来认识世界的,他们往往是在与具体材料的互相作用中,获取直接经验。特别是大班的幼儿随着年龄的增长,他们对于许多自己想知道的内容,喜欢自己去探索、寻找,并且对各种探索性的学习、操作活动津津乐道。在区域活动中,幼儿借助于操作摆弄,与客体交往,进行发现性学习。这样的学习,比单向的接受性学习更有意义。生活化的活动材料、趣味化的教学情境、游戏

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