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弯弯绕绕中的环境创设

分类:幼儿园环境创设   更新:2015/8/28   来源:网络

  一、弯弯绕绕天地——引发幼儿探究弯弯绕绕事物的兴趣

  一天,我们带着孩子们来到小菜园,看到丝瓜秧长大了,还开出了黄黄的小花。"大家来看!快来看!"一个孩子惊叫起来。顺着她指的方向看去,只见丝瓜茎上长着一根须须,卷卷的,像一根弹簧,非常可爱。弦子们一下子被吸引住了,叽叽喳喳议论个不停。看到孩子们如此感兴趣,我们就顺势展开主题活动"弯弯绕绕".

  根据孩子们的兴趣,我们和幼儿、家长共同收集有关图片、实物,在活动室里布置了相应的环境"弯弯绕绕天地".我们将盘山路、高速公路、攀援植物和各种迷宫的图片展示在活动室的墙上,将卷发布娃娃、弹簧、电话线、大小不一的弹簧玩具(如惊奇匣、弹跳动物)等布置在活动室一角。孩子们观察图片和实物,通过用手指顺着弯曲物体边沿"行走",发现这些物品共性的同时,也产生了疑问:"为什么这些东西都要做成弯弯绕绕的?"我们趁机引导幼儿思考"如果它们是直的会怎么样呢""弯弯绕绕有什么好处"等。

  直观形象的图片和实物使幼儿初步感知了弯绕是富有变化的形态,同时也为幼儿留下了更多的思考空间。这不仅加深了幼儿探索事物的兴趣,更引发幼儿去想象和创造。使幼儿初步认识到,弯绕既是许多物体的自然形态,又凝聚着人们的创造,弯绕的形态和造型不仅体现了物体的美感,也在很大程度上体现了物体的实用性。在幼儿看和思的过程中,我们及时捕捉教育契机。适当引导,从而使主题内容得以丰富、发展,进一步激发幼儿去关注、探究弯曲的形状。

  二、弯弯绕绕朋友——引导幼儿感知物体的弯弯绕绕

  幼儿自发地根据经验画出了自己知道的弯绕物体,我们便把这些作品与大家收集的图片资料装订在一起,变成一本《弯弯绕绕写真集》。对此,孩子们很喜欢,不时地去翻阅、交流。同时,孩子们试着摆弄那些实物,比如把弯绕的弹簧往两边拉等。当孩子们对弯弯绕绕物品的了解逐渐加深时,我们开辟了"弯弯绕绕朋友"主题墙,适时地呈现幼儿、家长、教师共同收集的各种能制作成弯绕物品的操作材料,并随着主题活动的进行不断丰富,引导幼儿通过操作进一步感知物体弯绕的特性。

  如我们把毛线、电线、纸条、绳子等固定在墙上和走廊栏杆上,让幼儿自由摆弄,感知到这些物品都是可以弯绕的,并引导幼儿动手操作,把它们变成各种弯弯绕绕的东西。孩子们表现出非凡的创造力,他们把油烟机的排气管弯弯曲曲地固定在墙角,用几个小球玩"小球钻洞"的游戏;他们把一段段电线挂在墙上,进行"自由自在的电线"造型活动;他们将毛线用图钉固定在主题墙上。变出了弯弯曲曲的"中国地图";他们用结构玩具搭建成弯弯曲曲的"大桥",用纸箱连接成弯弯曲曲的"隧道"……

  在这个过程中,孩子们拥有了广阔的联想空间,获取了新的知识经验,了解到生活中的物体有各种各样的形态,弯弯绕绕就是物品存在的形态之一。孩子们通过动手操作知道了很多东西可以弯绕,且弯绕后有很多用途,进一步从造型美与实用性两方面理解了变形的必要性。

  三、弯弯绕绕乐园——记录幼儿对"弯弯绕绕"的切身体验

  随着"弯弯绕绕"主题活动的进行,我们创设了"弯弯绕绕乐园",展示幼儿的活动过程和成果,让同班甚至同年段的小伙伴们共同分享。

  我把幼儿在各种场合观察到的弯弯绕绕的物品、幼儿画的各种弯弯绕绕的图画展示在主题墙上,比如"蜗牛一家""我设计的盘山公路""曲里拐弯蛇"等

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