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幼儿园环境教育的浅谈

分类:幼儿园环境创设   更新:2015/8/28   来源:网络

  一、环境教育的目标

  意识目标:提高个人和社会对环境及其环境问题的敏感和认识。

  知识目标:帮助个人和社会了解关于环境及其环境问题的各种经验和知识。

  技能目标:提供个人和社会获得识别和解决环境问题的技能。

  态度目标:帮助个人和社会获得一套关于环境的价值观,并主动参与环境保护。

  参与目标:为个人和社会提供机会,参与各级、各类环境问题的解决。

  二、幼儿园环境教育

  幼儿是人类的未来和希望,也是未来环境的主人,环境教育必须从幼儿抓起。逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识,既是现代儿童应该具备的基本素质,也是历史和社会赋予他们的义务和责任。有研究表明,促进人类积极保护环境,关心地球的首要因素,是他们在儿童时期就认识和热爱大自然,即所谓的"少小若天性,习惯成自然".因此,运用生动活泼、喜闻乐见的形式开展幼儿环境教育,帮助幼儿树立与自然和谐相处的绿色文明意识,养成自觉的环保行为习惯,并使之成为儿童天性的一部分,是一件功在当代、利泽千秋的大事,它不仅使儿童终身受益,而且还能起到"教育一代人,影响三代人"的作用,有效地推动和促进家庭和社区的环境保护工作。

  此外,环境教育还是素质教育的重要载体和有机组成部分。环境教育十分强调受教育者的主体作用,强调教学民主,强调实践与创新,这些都是与素质教育不谋而合、相互协调的。切实加强幼儿园环境教育,不仅有利于增强幼儿的环境意识,而且有利于全面提升幼儿的整体素质。

  1.幼儿园环境教育的基本内容

  幼儿园环境教育的内容虽然具有明显的年龄特征和地域色彩,但其来源却是确定的,我们必须遵循儿童身心发展的基本规律,根据环境教育的总体目标,以《全国环境宣传教育行动纲要》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》为指针,立足启蒙教育,科学地确定幼儿园环境教育的基本内容。

  知识

  幼儿园环境教育必须以幼儿的生活实践为基础,以幼儿看得见、听得到、摸得着的水、空气、土壤、树木花草、鸟兽虫鱼等环境要素以及幼儿周围现实存在、正在发生着的环境问题作为基本内容。考虑到幼儿身心发展的特点,为了避免使幼儿对环境问题产生恐惧感和悲观情绪,幼儿园环境教育内容的组织必须以正面引导为主,强调环境中美的事物与现象,使幼儿在自然之美的熏陶下和愉快的参与中,充分体验自己是大地的孩子,是生态系统的一员。在介绍周边的环境问题时,必须侧重介绍有效的解决办法,特别是人们的良好行为习惯在改善环境中的重要作用,让幼儿懂得自己的行为对环境的影响。

  技能

  引导幼儿在对周围环境的感知、欣赏、体验中,在对环境问题的认识和环保活动的参与中,充分发展他们的感知能力、语言表达能力、独立思考能力、交往和

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