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从幼儿快乐指数看教师的行为

从幼儿快乐指数看教师的行为

分类:幼儿园教师成长   更新:2015/6/8   来源:本站原创

从幼儿快乐指数看教师的行为

  《幼教博览》在不知不觉已经伴随我在幼教生涯中共同走过好几年了,它是一本幼儿教育的综合杂志,里面汇集了“专题策划”“专家热线”“家教方略”“育儿感悟”“探索与争鸣”“经验.反思”“活动课堂”“园所管理”等方面的内容。每当我闲暇时总会把它拿出来看看,了解幼儿教育新动态。每当我遇到困惑时我也是第一时间就想到它,在那可以找到我所需要的答案,帮我解答疑难。

  就拿最近我在那的看到一篇文章说吧,那片文章的题目就吸引了我,题目是《从幼儿快乐指数看教师行为》,我迫不及待的细细的阅读了起来,之后也对自己的行为进行了反思,反思我对孩子的快乐指数有多少。文章中的三个案例我也经常碰到,就拿第一个案例“老师不喜欢我”说吧,文章中的小班孩子是因为老师没抱他,他就认为因为老师不喜欢他所以不抱他,使他不产生不愿意上幼儿园的想法,文章还以这个孩子的表现进行了解读:幼儿渴望老师的亲密接触,不同年龄的孩子,他们的精神需求不同,老师因根据孩子渴望的、理解的形式表达,让他们感受到老师与他的亲密接触,让他的精神需求得到满足。

  前不久我也听到了同样的话,那是在午餐时,我听到小远与彤彤的对话,小远说:“我不喜欢陆老师了。”“为什么呀?陆老师批评你了吗?”“没有”“那为什么不喜欢呀?我很喜欢陆老师的哦!”当时我听到后就走过去对小远说:“我可很喜欢你的哦,你爱动脑筋,今天数学又全做对了。”小远委屈的看着我说:“今天我数学都做对的,陆老师没表扬我,小薇做对了老师表扬她了,老师肯定是不喜欢我。”当时我只是觉得孩子天真可爱,一笑了之。但看了这篇文章后我才发现我在无意间伤害了孩子的心灵。苏霍姆林斯基说过:“我们的工作就其本身的性质与逻辑来说,就是不断地关心儿童的生活。在任何时候都不要忘记:你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,

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