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让孩子用事实说话

分类:幼儿园教师成长   更新:2017/8/16   来源:网络

  课间活动,孩子们正在进行游戏活动,这是,突然有孩子急匆匆地跑过来告诉我说“佳佳的手受伤了,破了!”听到这样的消息,我立刻就把佳佳叫来,并且询问她到底是手的哪个地方受伤了。只见她捏紧了右手,流着眼泪哭着,一声也不啃。我抓起她的手,就看到了手上有很深的伤疤。“怎么回事,弄成这样!”我立刻将佳佳带到了水池边,将里面的血挤出来一点,然后上了一些药水。处理完孩子的伤口了,我就开始询问其了关于受伤的事情。

  “告诉我是怎么回事?”我看着佳佳问。

  “是铅笔弄的。”佳佳低着头,不敢看我。“乐乐先来弄我的。”

  于是,我把乐乐叫了过来,问,“是你把他的手弄伤了的?”

  “我没有,我真的没有!”乐乐一副很委屈的样子说道。

  “那么这个究竟是怎么回事呢?”

  “是他先弄我的。”佳佳哭着说道。

  “哪有,明明是你自己弄的。”乐乐急了起来,马上替自己辩解,两人就这样你一句我一句地吵开了。

  看到这样的情况,我问全班的孩子有谁看到所发生的事情。“是乐乐弄的,把佳佳的手弄开了。”这时候有几个小朋友很肯定分说道。“那么你们是亲眼看到事情的发生吗?”当我这么问的时候,孩子们都犹豫不说话了。就在这时婷婷说她看到他们两个人吵,然后佳佳自己把自己的手给弄开的。“你是亲眼看到的吗?”“嗯!”婷婷很肯定地回答我。乐乐说:“我真的没有把她的手弄伤。”

  其实像这样班级里面孩子争吵的时常会发生,但是,往往很多时候,孩子们会因为自己所听到而未必看到的事实作为事情的“真相”。教师要教育孩子,以后如果发生任何的事情,最好是自己亲眼所见到为真,不能光听信别人所说,或是所讲的就信以为真。班级里面经常会有个别的孩子比较的调皮,会犯错误。于是这样的孩子就成为了班级里面的“错误大王”,一旦有什么不好的事情发生,或是有谁犯了错误,孩子们会自然而然的联系到这个孩子的身上,把所有不好的事情都联想成为是他做的。当然,在受伤的这件事情上,我将两个孩子叫到一起,最后才弄清楚了真相,原来两个人在争抢铅笔的时候不小心发生了争执,所以才会导致了受伤的时间。最后我严厉地告诉他们两个人都有一定的责任,都做的不对,教师不能因为谁受了伤就偏了谁。争吵本来就是不对,再加上受了伤之后要自己敢于承认,而不能因为这样就把受伤的责任推卸到对方的身上。让孩子学会认清事实,也用于承担错误。“我下次不这样了。”佳佳最后地下了头,“我也不对,不该和她吵。”乐乐也承认了自己的错误。

  有时候教师在处理争吵矛盾的这样的事情的时候,教师要考虑到事情的原委,爱孩子但是不能惯孩子,有时候必须要让孩子了解到什么是对,什么是错,学会端正自己的品德。让孩子学会人情事实,靠自己眼睛所看到的为事实!

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