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浅论计算机教学在幼儿园的运用

浅论计算机教学在幼儿园的运用

分类:幼儿计算机教育   更新:2015/5/15   来源:本站原创

浅论计算机教学在幼儿园的运用

  现在许多幼儿园都开设了电脑课,电脑对孩子们来说是又熟悉又陌生。怎么这么说呢?因为现在电脑已进入了千家万户,幼儿都在家见过了电脑,可是他们对电脑的认识又很有限,那么怎样才能上好幼儿园的电脑课呢,我通过近几年的实践有以下几点粗浅认识。

  一、引导幼儿生动的认识计算机的各部分

  幼儿园的计算机课程主要是建立幼儿对计算机的感性认识,培养幼儿学习、使用计算机的兴趣和意识。教师在教幼儿认识电脑时要注意方法和语气,要让幼儿能轻松自在的学习。在认识电脑的各个部分时,教师要生动形象的形容电脑的每个部位。

  1、  认识显示器

  在教幼儿认识显示器的时候,常常有幼儿说“我家有这样的小电视机。”电脑的显示器和小电视机差不多大,教师就说是的,它和小电视机很像,电脑也可以看电视,不过在电脑上它不叫电视机叫做显示器,就是可以显示很多的东西,就像放电视那样,比电视还丰富呢,你想要看什么都有。

  2、  认识键盘

  键盘是输入语言不可少有的工具。教师问幼儿:“键盘是做什么用的?”有许多幼儿都说:“这是打字用的。”教师再问:“键盘上有什么?”小朋友回答:“有许多按键。”教师就启发小朋友:“还有哪些东西有按键,他们有什么用?”幼儿就说什么的都有了,有的说“钢琴”、有的说“摇控

  器”。幼儿说的都很贴切生活,教师也觉得幼儿说的很好。在幼儿讨论过后。教师说:“钢琴上有按键才可以弹琴,摇控器上也有按键才可以摇控,电脑键盘的按键的作用是用来输入使用者的指令的,这样电脑才能知道我们究竟要他做什么。”幼儿在认识过程中往往要自己动手操作才能明白。这时,教师可以示范给小朋友看。如在健盘上输一些数字,请小朋友也来动手操作,这样通过幼儿的操作加上老师的讲解。幼儿就轻松的认识了键盘。

  3、  认识鼠标

  幼儿在学习电脑过程中因不认识健盘上的一些符号,所以用的最多的是鼠标。鼠标不仅是教师在电脑教学过程中用的最多的工具之一,也是幼儿在学习电脑的过程中用的最多的工具。在教师刚拿起鼠标时,幼儿就在高声叫到:“这是鼠标,我早就知道了。”教师问为什么这叫鼠标?有的幼儿就说:“它上面有两个眼睛,还有一条长长的尾巴,很像老鼠。”这下可把小朋友们逗乐了。大家都说鼠标像小老鼠。老师就可以顺着幼儿的话做更进一步的讲解了。教师教幼儿用右手握住鼠标。教师说:“你们觉得鼠标上有两个眼睛,那么拿起你们的食指专门用来点左眼睛、中指用来点它的右眼睛,其它的指甲用来掌握鼠标的方向。”说完小朋友都去试试。有的幼儿还说:“老师,鼠标还嘀嗒的叫呢!”幼儿在实践中认识了鼠标也学会了使用鼠标。

  二、电脑教学要符合幼儿年龄特点

  幼儿学会了

  认识电脑各个部分的组成,就要教幼儿学习一些简单的电脑知识。幼儿上电脑课的年龄是4岁以上,对不同年龄的幼儿有不同的要求。

  1、  小班幼儿的学习内容

  小班的幼儿一般动手能力还不够强,针对这一年龄特点,教师在准备教案时,就应该以游戏为主,不但要让幼儿能有一定的收获,还要让幼儿觉得学习电脑很有乐趣。我园为小班的幼儿设计的是益智游戏“天线宝宝穿衣服”、“搬新房”。“天线宝宝穿衣服” 和“搬新房”这两个游戏都是利用鼠标来拖动所显示的物体,如果在相应的位置放对了物体电脑就会对幼儿说“你真棒”、“你真能干”等鼓励的语句来。幼儿不但在电脑中能够动手动脑,在生活中也开始学习自己穿衣服。收到了良好的效果。

  2、  中班幼儿的学习内容

  中班的幼儿动手能力比小班的幼儿有明显的进步,征对他们这一年龄特点我园为他们准备了“趣味动画”,“趣味动画”这套软件是用来填色的游戏。许多的颜色用幼儿选择,教师要求幼儿在规定的时间内完成规定的图画,来比一比看谁的颜色上的最美。在幼儿学习的过程中不但学会了上色在课后还能将电脑中图了颜色的图画给画下来。

  3、  大班幼儿的学习内容

  大班幼儿将要升入小学,在学习计算机知识的时候对他们这一年龄加深了一点难度,主要是用键盘来操作一种游戏“打飞机”。这种游戏也是一种指法练习,在屏幕布上显示字母,必须在键盘上敲出相应的字母,屏幕上的字母就啪的一声消失了,幼儿在背景音乐的配合下完成的十分成功,这个游戏是练习手、眼合作的能力,无形中还帮助

  幼儿学习了字母,取得了非常好的教学效果。

  三、             教学过程的探索

  在学习电脑的过程中也有许多幼儿在操作中不如意的。小班有的幼儿怎么也用不好鼠标,手怎么也握不住鼠标,有的急的坐在电脑前直掉眼泪。这时教师的鼓励是十分重要的。老师如果在幼儿着急的时候说:“别着急,你会做好的。”幼儿会感到自己肯定行,他们努力自己动手操作,做好自己的练习。

  教师可以引导幼儿在使用鼠标的过程中探索一下怎么样才能将鼠标握住,怎样才能让鼠标动起来。教师可以握住幼儿的手,手把手的教会他们。小班幼儿通过探索后发现,握住鼠标的是大姆指、小指和无名指,拖动鼠标的是手腕。

  中班的幼儿在学习过程中也会遇到难题,比如颜色上错了怎么擦掉,想换一幅图怎么换?这一系列的问题都让幼儿很有兴趣。教师则说:“你们自己在电脑上找一找,哪个图标像橡皮擦,哪里有一个符号X,你们自己动手试试吧!”幼儿在探索的过程中发现了在图的左边有橡皮擦、剪刀还有胶水等辅助用品。在电脑的右上角还有一个X,是用来关掉这幅图的。幼儿在学习过程中尝到了探索带来的乐趣,也学到了许多新知识。

  大班的幼儿往往不满足键盘的练习,他们要求学习许多新的知识。有的幼儿还想上网。教师则鼓励他们自己在屏幕上找可以上网的是什么标志,还鼓励他们勇敢的打开桌面上的一些标志。让他们说说是用什么办法打开的,在里面看到了一些什么,看的懂吗?有的幼儿听到了音乐,有的幼儿学到了怎么样上网。他们都很开心。

  这些探索的方法,不但使幼儿喜欢上电脑课,还能让

  幼儿对学习产生浓厚的兴趣。

  四、             教学过程中及时评价

  对于幼儿的学习成果,教师应该及时评价。幼儿在每节课上的作品教师都要将幼儿的学习成果展示在大屏幕上,以便幼儿相互之间可以浏览作品,还可以将好的作品保存,对幼儿的作品进行点评,提高幼儿的整体水平。我园经常将幼儿较好的电脑作品保存后打成画集发给幼儿,这是对幼儿的最好的奖励和鼓舞。

  总之,幼儿园的计算机教学应该因人而异、因时而异,把握幼儿的年龄特点,这样才能达到满意的效果。

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