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网络资源和协作学习

网络资源和协作学习

分类:幼儿计算机教育   更新:2015/5/15   来源:本站原创

网络资源和协作学习

  目前,幼儿园运用计算机往往局限育才可见辅助教学工作,或利用某些管理软件辅助管理工作,而丰富的网络资源没有被充分利用。其实网络的功能是强大的,它以具有多媒体特性的全球信息网或校园网为工具,将幼儿园向外延伸,实现一个班的学生与另一个班、另一个学校甚至另一个国家的学生交换意见、看法,连接起家庭、社区、社会,甚至与国际接轨,是一种无界限学习资源。在探索性主体活动中,利用网络资源能促进幼儿与幼儿、幼儿与教师、幼儿与计算机、教师与计算机之间的互动,使幼儿的协作能力得到很大的提高。

  一、           网络为诱饵提供协作的机会

  大班的幼儿有强烈的好奇心,思维积极、活跃,愿意学习新的东西,他们不仅注意自己的活动,而且还注意同伴的活动,愿意向同伴学习,因此,教师就要为他们创造适当的活动条件。而在探索性主题活动中,运用网络资源开展协作学习活动,正是一种很好的途径。

  1、  提供共同讨论、交流的机会

  由于个性和环境的差异,幼儿之间的协作意识、协作能力有着明显的差异。有的幼儿能说会道;有的幼儿寡言少语;有的

  幼儿天性外向,善于与他人交流;有的幼儿生来羞怯,看见外人不愿说话。如果缺少协作的机会,那么幼儿在协作能力方面会出现弱极运动的现象。为此,在探索性主题活动中营造一个充分交流讨论的机会,就成了必然的选择。例如,在探索性主题活动“美丽的海洋动物”中,我们利用互联网的优势,在台湾国力海洋生物博物馆里,找到了许多有关海洋动物的资料,而且动画的演示、绚丽的色彩,激起了孩子的兴趣。当我们看到有一个问题“为什么热带鱼要有漂亮的颜色?”时,页面上出现了好多在游动的热带鱼,这下激起了孩子共同的兴趣,他们就主动的与身旁的伙伴讨论开来,就连平时很内向的倪侠也参与到了共同的讨论中。有的孩子还不停德问同伴“为什么?你说给我听听吗!”可见,在网络这一个资源库里,幼儿能找到自己感兴趣的话题、内容,促使幼儿之间为统一个性去或目标而一起讨论问题、交流意见,还会向同伴学习。

  2、  提供共同做事的机会

  同样的在探索性主题活动中,利用网络资源还能提供共同做事的机会。例如,在探索性主题活动“中国民族服装”中,当孩子们通过校园网看到许多小朋友在自己动手做漂亮的民族服装,他们也忍不住想自己也来动手试一试。于是,孩子们就从家里、幼儿园里收集了许多材料,几个人你一组,我一群的找好了伙伴,就动起手开始做民族服装了。因此,在探索性主题活动中,利用网络资源能使孩子们为了共同的兴趣,共同的目标,几个人协作共同做起了一件事。

  二、           网络让幼儿体验各种协作的方法

  大班幼儿思维活跃,主意办法多比较多,头脑里总有数不清的疑问、问不完的问题,而且有一定的动手操作能力。因该说在探索性活动中能很好的参与,但实事却非如此,大多数孩子认识以自我为中心,信息量小,想到的解决问题的办法很少。由此可见,在以往的探索型主题活动中,协作的方法是比较单一的,大多数是幼儿与幼儿之间的协作,能致使很多活动的效果不理想。但是在充分利用网络资源后,孩子们体验到了许多新的协作方法,如幼儿之间、师生之间、人机之间

  的协作,它可以使幼儿之间、师生之间、人机之间产生互动,丰富协作方法。例如,以往资料、材料的查找、收集是靠幼儿自己动手去寻找的,收集途径比较的单一,也比较的局限,只能通过书本、图片等进行收集,而且收集到的内容很少,信息量小,同伴之间的交往协作很少。而“两网合一”的利用,却开辟了新的途径。在“中国的民族服装”的探索型主题活动中,孩子们收集民族服装的资料遇到了困难。他们找了许多的书籍、图片都没有找到有关的资料。正在犯愁的时候,宋文杰提出了一个建议“可以到网上去找找”。不一会,孩子们在幼儿园的网站上找到了老师们身穿维吾尔族服装表演舞蹈的照片。第二天,周密、唐家钰带来从网上下载的有关民族服装的图片。孩子们总算找到资料了。在这一探索型活动中,我们能明显的看到,网络资源使孩子之间的协作方法从单一的“幼儿与幼儿之间的协作”一种变化为“幼儿与幼儿”、“幼儿与计算机”、“幼儿与父母”等多种形式。

  三、           幼儿体会到协作的积极效果

  幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果:活动成功,事情做成,增进友谊。这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。这一点在探索型主题活动中是很明显的。例如,在探索性主题活动“中国民族服装”之系列活动“民族服装的制作”中,我们运用互联网查看到了各种的民族服装,通过校园网察看到了其他班级的小朋友制作的服装。当孩子们通过与协作伙伴的交流、讨论、协商、共同制作等环节,协作完成了一件自己设计的民族服装后,他们高兴得跳了起来,还跟着音乐快乐的唱着、跳着。只一次的活动中,幼儿充分感受合作的成果,体验合作的愉快,激发

  幼儿进一步合作的内在动机,使合作行为更加稳定、自觉化,更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。

  以上几点就是我在大班探索型主题活动中充分利用网络资源开展协作学习活动中的一些体会和感受,其中还有许多不足,希望大家能提宝贵意见,共同进步。

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