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电脑软件和幼儿园课程的整合

分类:幼儿计算机教育   更新:2015/6/9   来源:本站原创

  科技的进步,现代教育技术的发展,给幼儿园教学提供了优越的条件。学前期年龄的孩子好奇心强,有较强的求知欲望,思维、想象及创造力也有了明显提高。美国IBM公司赠送了我园数台电脑,通过学习和对教师的培训,我们将电脑软件与幼儿园课程整合起来,不仅解决了教学中的重点和难点,还充分调动了幼儿的积极性和探索欲,优化了教学过程,达到了一般教学所达不到的效果。

  一、重视教师培训,明确教育理念

  将先进的教育理念运用到活动中去,教师培训非常重要,我们幼儿园老师非常敬业,她们热心工作,善于钻研,善于接受新事物。在教师培训中,我们向教师们介绍了“小小探索者”软件的教育理念、使用方法、教育形式等,让老师们在操作的过程中学习,同时以探索的方式寻求软件与课程的关系,更深刻地理解开放式教学及课程整合。

  游戏是幼儿最乐意接受的教育方式。把幼儿的学习寓游戏活动之中,适合幼儿活泼好动及思维具体形象的特点。教师们通过认真学习有关的理论资料明确了软件的性质:

  让幼儿主动学习;让幼儿独立操作,发展其创造性;软件具有挑战性,不是技巧训练,它能使学习变得有趣;注重过程,在需要时提供语音指导,使孩子意识到自己的能力。

  美国IBM公司的软件之所以成为教师和幼儿所喜欢,就是因为它具有很强的游戏性和趣味性,能够鼓励孩子的想象,同时还是开放的、可探索的,它不关注答案正确与否,但却鼓励孩子自己进行调查和探索活动,也能被孩子们很容易地使用,让孩子们在使用这一软件时感到自豪、体验到成功感。

  二、在实

  践中不断探索、研究

  以《纲要》为指针,以多元智能理论及方案教学理念为理论基础,确立幼儿的主体地位,用开放式的教育策略指导幼儿活动,在活动中师生一起探索课程整合。

  1、为幼儿提供指导性的探索环境,确保孩子能够充分利用计算机学习。教师在活动中以幼儿为主体,以幼儿的兴趣和需要为出发点,充分挖掘孩子创造潜能,为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说,并能得到积极应答的环境,促进幼儿健康全面发展。

  各个班级根据自己班实际情况,与孩子们一起制定了规则要求与时间安排表,比如一些常规的要求:洗净小手、安静坐好、快乐游戏、轮流操作、学会分享等,以确保电脑的正常使用与顺利操作。

  2、学习、了解电脑游戏活动对幼儿发展的作用,最大限度地挖掘其优越性和教育价值,并能和谐、自然地运用到教学活动中。在我园组织的教研观摩活动中,教师们充分发挥自己的才能和幼儿的潜力,各班开展的活动都各具特色。孩子们在教研活动中收获多多,乐趣多多,表现出他们渴望认识周围世界的需要。

  借助IBM软件辅助教学手段,可以缩短教学时间,同时它不受时间和空间的限制,能化静为动,化难为易,化远为近,从而使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清,由抽象变为具体,增强了教育的表现力。

  以往的数学操作活动,幼儿人手一份操作材料。在操作的过程中,往往出现这样的情况,能力强的幼儿完成每次的操作活动,所用的时间较少,做完后无所事事,

  走东窜西,打乱了正常的教学秩序,而IBM软件的运用却解决了这一难题。在教学过程中以其逼真的动画形象、鲜艳的色彩、动听的音乐,深深吸引着幼儿,小朋友们在计算区练习区分大小,学习大小对应和练习排序等。在人机交互的操作活动中,“智能教师”计算机不倦地为幼儿辅导,指出错误,让幼儿进行多种形式的练习,有效地提高了课堂教学效率。

  3、教师要积极按时参与教研活动,及时开展经验交流会,通过分析、探讨实际的教研案例,提高业务水平。

  教师们在工作中与孩子们一起边学边玩边思考,找准孩子们的兴趣点,并与当前所进行的课题自然而巧妙地结合与整合,探索出了一些经验并取得了较大收获。我们的老师们通过活动也提高了自己的业务水平,我们希望以后能有更多的机会去学习、交流和发展。

  4、争取得到家长的支持和帮助,把握信息和效果反馈。

  通过日常工作、亲子活动及家长问卷等可以看出,家长很喜欢让孩子参与电脑活动,也乐意与孩子一起做各种有趣的亲子活动,满意率较高。

  三、向着希望继续努力

  教师们通过不断的尝试与探索,有了一些收获和经验,但也有一些困惑,比如:开放性的提问应该注意什么;怎样更灵活地运用电脑内容;可否加入其它的软件让幼儿操作等等。教师们经常在一起探讨和交流,力求尝试着了解IBM电脑软件里潜在的东西。

  真切的希望专家组成员多给我们指导和帮助;教师们能有更多更好的交流和学习的机会;同时也希望IBM公司开发出更多更好的软件!

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