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给孩子适宜的爱

分类:幼儿教育随笔   更新:2016/3/12   来源:网络

  疼爱自己的孩子是父母的本能,热爱别人的孩子是教师的职责,而能走进孩子的心灵,给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵,每一天都要用微笑、用“爱心、耐心、细心”去呵护,用激情和真诚走进孩子的心灵,在潜移默化中浸润、滋养、呵护幼儿,使他们健康快乐的成长。

  高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为这种爱是一种不记回报的、无私的、没有血缘关系的爱,它是无比神圣的。师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶,更是一种鞭策和激励,对孩子的健康成长至关重要。幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子,他们幼小,像刚出土的嫩苗,需要“园丁”精心地呵护和培养,让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱,认识爱,学会爱。

  爱是情感的交流。用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动,都是在为孩子打开一扇扇窗户,让孩子看到一个色彩斑斓的世界。作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位,把一颗火热的心捧出来去爱孩子,熟悉他们,了解他们,关心他们,与他们真心实意地交朋友,让他们感到师生之间的真诚和依赖,教育才会成功。

  爱是行动的体验。教育是爱的共鸣,是心与心的呼应。作为一名教师,要对每一个学生撒种爱心,用爱的行动点燃希望之火。当孩子拖着鼻涕走到我面前时,我会亲手用纸巾擦拭干净;当孩子离开父母哇哇大哭时,我会像妈妈一样抱起,给他温暖和安慰……一个不经意的抚摸,一个鼓励的眼神,使孩子感到老师在意他、喜欢他、信任他、关心他。教师是孩子们的榜样,一言一行孩子们都在模仿。于是,我在孩子们面前非常重视榜样作用。早上,幼儿来园时我都会站在班门口迎接,主动说:“小朋友早上好!”当他们离开时我也总会说一声:“小朋友再见!”每次在教室里。要坐下,我都会轻轻的移动板凳,轻轻的坐下;当小朋友帮我拿东西时,我也总会说声:“谢谢!”孩子们在老师的影响下,也逐渐养成了好的品行。我还在孩子们中间找榜样,谁爱劳动?讲卫生?谁守纪律?谁讲文明?谁就餐文明不挑食等……我都时时关注,时时表扬给予肯定。幼儿在这种环境中都愿意积极展现自己的优点,主动改正不足,养成良好的行为习惯。在教学中,我把“教”变为更多的交流和对话,变为对孩子的理解和信任,把过于集中的教学分散给孩子们。记得在一次“动物过冬”的主题活动中,孩子们产生了许许多多的问题,小动物是怎么过冬的?它们会冷吗?小动物吃什么呀?带着疑问我们分头去收集资料,丰富知识、去感知这个神秘的世界,不仅使孩子们了解了小动物过冬的知识,和对动物的爱心,更是培养了自主学习的能力。

  爱是理解和尊重。作为一名幼儿教师要把每一个孩子爱到心坎里,需要多一份理解和尊重。当孩子犯错时,能多给一次机会;当孩子取得成绩时,会送上一片掌声;孩子有疑难时,又是最好的帮手;孩子大胆表现自己时,老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美……就是老师给予孩子们的“爱”的滋养,浸润着每一个孩子的心灵。为了让孩子们自己的事自己做,同时也让他们帮助别人做一些事。我班制定的“值日生”制度,每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务,让每个幼儿从事简单的事务并从中得到锻炼,热爱集体、热爱劳动,增强自我管理能力。幼儿虽然年幼,但是他们同样有自己的思维,有能力做好每一件事,强加和包办代替就会使幼儿失去自主能力,事事处处依赖成人或者出现逆反

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