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教师如何听,孩子才肯说

分类:幼儿教育随笔   更新:2017/6/30   来源:网络

  一直以来,幼儿教师关注的是我们如何做,孩子才肯听我们的话,我们的班级才能好管理。然而,我们虽然表面上让孩子按照我们的指令去行动,却很大程度上忽视了孩子们内心真正的感受,忽略了他们真正的需求。

  我常常在思考,我已经很努力和孩子交流了,为什么还是不知道他们在想什么?怎么才能走进他们的内心世界?到底应该如何和孩子交流?怎样做,孩子才肯信任老师,同你分享他们的内心世界的真实感受?其实,我们是很想帮助孩子解决问题的,但是孩子们为什么要拒绝呢?我不断地反省自己的行为,我认为,是我们倾听的方法不正确,没有为孩子提供与我们交流的机会,而直接否定了孩子的话,我们没有站在孩子的立场去理解他们,接受孩子的感受。

  教师如果能真正倾听孩子,认同孩子的内心感受,给孩子更多的机会去说出他们内心的想法,与他们产生共情。那么到底应该怎样倾听孩子,理解他们的感受呢?下面是我想与大家分享的几点倾听技巧:

  一、倾听要真诚、专注,而不能敷衍了事,心不在焉

  相信我们很多老师都可能会有下面的体会:

  入园时的一个情景:

  幼儿:“老师,我昨天帮妈妈洗衣服了。”

  教师:“嗯”(边听孩子说话边和另外一个孩子的家长说话)

  幼儿:“我把衣服洗得可干净了,妈妈都表扬我了!”

  教师:“嗯,老师知道了”(看都没看那个孩子,还是继续着谈话)

  幼儿:“老师,你在听我说话吗?”

  教师:“在听,在听。”

  孩子望着还在一直忙着谈话的老师,失望的走开了。

  老师虽然回应了孩子的话,但是看着老师心不在焉的样子,孩子心里会怎么想呢?孩子多么希望老师能够理解他当时的心情,听听他的话语,分享他的喜悦啊。换做我们那个孩子,我们会怎么样呢?你还会把自己的事情告诉老师吗?还愿意与老师分享你的感受吗?

  当孩子与我们说话时,我们应该放下手里的工作,眼睛真诚的看着孩子,让孩子感觉到你是在很认真的在听他讲话,而不是在敷衍他们,给孩子提供一个说话的机会,也给老师一个倾听的机会。

  二、倾听时的简单回应,更利于沟通

  在与孩子的交谈过程中,可以用简单的语言回应孩子的对话,而不是提问孩子或是提建议地回应,孩子会更愿意说出自己的心里话。因为有的孩子能告诉我们为什么他们惊恐、生气、不开心,但是多数情况下,由于孩子的表达能力有限,教师的“为什么”“应该怎样”只会给他们增加难度,从而使沟通很难再继续。孩子容易和一个接纳他们感受的成人沟通,而不愿意和一个逼他们做出解释的人谈话。

  在一次美术课上,子浩跑到我面前对我说:“老师,小雨把我的彩笔帽弄丢了。”

  老师:“嗯。”

  子浩:“没有笔帽的彩笔会干掉的。”

  老师:“是这样的。”

  子浩:“你让我们用彩笔的时候一只手拿笔,另一只手拿笔帽!这样就不会丢了!”

  老师:“老师是这样说过。”

  子浩:“那我回去告诉小雨!”

  老师以关心的心态,用简单的句子回应孩子,孩子就能在叙述的过程中,整理自己的思路和感受,从而可能找到解决的办法。

  三、倾听中试着说出孩子的感受

  在一次户外活动时,我正和孩子们一起玩跳绳,猛猛突然跑过来拉着我的手说,“老师,齐齐和刘翔打我!”我拉着猛猛让齐齐和刘翔给他

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