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儿童早期发展的学术研究

分类:幼儿园教育探索   更新:2017/8/1   来源:网络

  我们正处在一个飞速发展和革新的时代,今天的婴儿到他们大学毕业时,已经是2030年,他们所面临的未来世界是我们现在无法预知的。我们面临的挑战是:培养我们的儿童去面对今天的成人无从预知的未来社会。美国前教育部部长Richard Riley认为,必需教育现在的儿童在毕业后,投入目前还不存在的工作,使用根本还没有发明的科学技术,解决我们从未想到过的问题。

  近二十年来,儿童早期发展的学科研究有了很大的进展,形成了“发育儿科学”等全新的领域。这些进展在很大程度上受到系统科学、脑科学和生物信息学等重要学科发展的影响和推动,使儿童早期发展获得了新的理论指导和实证基础。

  儿童早期发展是一门系统科学,具备复杂系统的所有特性和原理:儿童的生长发育是一个从简单到复杂的整体表征突显的过程,是一个开放的系统,它既受到先天遗传因素的作用,也受到环境因素的影响;儿童的生长发育具有自组织和自适应的特性,这些特性构成了儿童发展固有的潜力和内在规律;儿童的生长发育是一个非线性的动态过程,既有连续性,又有阶段性,各个阶段有各自的内涵、特点和规律,发育的每一步都会影响下一步的选择,从而形成儿童个体的发育轨迹,影响发展的趋向,并形成儿童发育的共性和个体差异;儿童的生长发育是一个多维的综合发展过程,包括硬件和软件的构建,体格、心理和社会能力等多个方面的协调发展;儿童的生长发育是一个快速变化的过程,从而增加了儿童早期对内在因素和环境因素的敏感性。

  要认识和理解儿童早期发展的系统性和复杂性,我们要着重讨论一个儿童发育的新理论,即儿童发育的编程理论。儿童发育过程的实质是一个从“无序”走向“有序”,且有序性不时增强的过程,发育的过程包括硬件和软件的构建和生长。发育编程是基于信息的动态过程,既需要遗传信息,也需要环境信息(经验和学习)。发育通过编程实现系统化,系统的共性和差异性构成了每个儿童发育的系统特征,这就是儿童内在的发育潜质和天性。

  脑科学的研究进展证明,生物编程的物质基础是神经网络、激素和生物介质构成的反馈系统和信号通路。最初,神经细胞和突触连接都处在一种无序的“混沌”状态,在遗传信息和环境信息的选择性作用下,神经细胞发生定向性迁移(神经元移行),突触连接发生选择性的增强或消失,从而形成了与遗传表征或环境信息模式相应的神经网络。

  婴幼儿出生以后,个体的发育继续经历着编程的过程,特别是在婴幼儿期,大脑、神经内分泌系统和代谢过程发育方面的表示尤为明显。这些编程的过程也继续受到遗传和环境因素的影响,包括生活方式和行为的影响,如喂养和饮食行为对消化功能和代谢方式的影响,运动对体格发育的影响,语言环境对语

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