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幼儿吹画活动的探究

幼儿吹画活动的探究

分类:幼儿绘画教育   更新:2015/5/12   来源:本站原创

幼儿吹画活动的探究

  吹画活动就是用嘴或其他工具把滴在纸上的颜料水吹散开,形成画面的一种美术形式。它工具独特,气氛轻松,符合幼儿好奇、好动的特点。从作画的过程来看,变化的画面使幼儿不断联想构思,手、眼、脑得到了协调发展。但是,要取得良好的效果,有赖于老师一次次的吹画活动中不断探究、总结经验。以下是我在实践中着重探究的三个问题。

  探究之一

  幼儿由于好奇心强,他们容易对吹画产生兴趣,也容易对其他事物产生兴趣,这就给教学带来难处。如何使幼儿对吹画的兴趣浓于其它事物,是我们应该有所考虑的。第一次开展吹画活动时,为营造氛围,我有意在教室周围贴上各种各样的吹画作品,地上散放着吹画工具,还用投影仪播放小朋友吹画的画面,而自己则坐在地面上吹画。当配班老师将幼儿带进教室时,如此新鲜的情景瞬间吸引住了所有幼儿的眼球。

  他们有的跑到画前饶有兴趣地看着,而更多的人则来到我面前看我在干什么。我因势利导,拿起一张憨态可掬的“唐老鸭”画问:“这一幅面好看吗?”“好看。”“知道它是怎样画出来的吗?”幼儿都摇摇头。我说:“是邹老师刚才用吹管吹出来的。”他们都惊奇地看着我。“你们想不想和邹老师学吹画?”“想。”幼儿欢呼雀跃,就这样,我开始了吹画活动。

  探究之二

  吹画的作画过程,实质上是幼儿不断想象、创作的过程。想象力丰富的幼儿吹出来的画面相对生动。

  1、组织幼儿到真实的自然、社会情境中感受、体验,积累想象所必须的感性经验。比如在作动物吹画前,我专门带他们到动物园去,让他们观察各种动物的特征、生活特性等;作树的吹画前,我带他们到大树前,让他们知道树有树根、树干、树枝,吹画时树要吹成下粗上细,还要吹出许多树枝来。

  2、吹画时,故意把画吹得模棱两可,什么都像,也什么都不像。将这些画通过投影仪放映出来,让幼儿去感受,去想象。

  3、充分利用动画软件教学。如教学前,我预先制作了一个形状变形的FLASH动画。活动中,我先画一个大概的吹画图形,让幼儿猜这个图形可以吹成什么,并让他们按照自己的理解去吹。等幼儿吹好后,我再把变形的FLASH动画播放出来。

  探究之三

  每个人都有自己的表现欲望,幼儿也不例外。怎样在吹画过程中让幼儿充分表现自己,是我探究的第三个问题。

  1、让幼儿自主表现。吹画时,我见一个幼儿起初很认真地吹画,后来呆呆地坐在那里,不知在想些什么,我有意不去理她。过了一会儿,她走过来说:“邹老师,你看我的画像什么呀?”我一看,什么都不像。她天真地说:“邹老师,这是我家的小猫。”我再仔细一看,还真有些像抽象派画的小猫。

  2、给幼儿展示自己作品的机会。每次吹画活动,我都鼓励幼儿把自己的作品拿到大家面前展示。我还专门在教室的墙壁上精心制作了一个“吹画园地”,让幼儿自己挑选自己认为满意的作品贴在里面。

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