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幼儿园科学活动也要注重习惯的培养

分类:幼儿园科学教育   更新:2015/7/21   来源:网络

  学习了《科学探索活动指导117例》之后,我感受颇深,科学活动不仅可以丰富幼儿的科学知识,而且科学活动也可以培养幼儿良好的观察和学习的习惯。我在思考一个问题:我们一直在关注幼儿的发展,但是,应该如何去关注幼儿的发展,如何使我们的关注转化为有效地教育,使幼儿得到更好的发展。通过书本上的理论学习之后,我也想说说我的收获和观点。

  一、在科学活动中教师要关注幼儿的习惯,改变幼儿的不良习惯

  教师想要改变幼儿的不良行为习惯,首先要在科学活动中制定符合幼儿实际的活动规则,教师要考虑到规则的可行性。活动规则一旦制定出来,教师就要进行连续性、一贯性的教育,教师对幼儿的教育不能够情绪化。很重要的一点是:教师要关注幼儿是否遵守各种规则,在各个环节上,比如观察活动中、探索学习活动中、科学游戏活动中是否遵守各项规则。教师在关注幼儿的时候一定要坚持原则,有的时候,教师要以身作则,发挥榜样的力量。

  二、教师要关注幼儿不同阶段的表现

  幼儿在进行科学探索活动中的行为习惯、学习习惯等不是固定不变的,教师要注意关注幼儿在科学活动中不同阶段的表现。要努力去发现孩子身上的优点和进步之处,也要去寻找幼儿身上需要改变的东西或者是欠缺的能力。孩子的变化需要老师去关注,孩子的进步需要老师关注后的引导和教育来实现。

  三、教师要关注幼儿在科学活动中的探索成果,多肯定幼儿

  每个孩子都希望自己是好孩子,希望得到老师的肯定。所以,老师要主动去了解幼儿在科学活动中的发现,让孩子感受到老师对他的关心。教师要及时肯定幼儿的点滴进步和闪光点。老师对孩子成长道路上的影响是非常重要的。

  四、教师要关注幼儿遇到的问题,帮助和鼓励幼儿

  当孩子遇到问题的时候,要和孩子一起寻找解决问题的方式,把问题解决在萌芽之中。当孩子去尝试新事物的时候,教师要走过去帮助他,鼓励幼儿继续前进,要允许幼儿有失败。

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