您现在的位置: 3edu教育网 >> 幼儿教育 >> 幼儿专题研究 >> 区域活动及指导 >> 正文    3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新!

幼儿园英语活动区创设初论

幼儿园英语活动区创设初论

分类:区域活动及指导   更新:2015/5/15   来源:本站原创

幼儿园英语活动区创设初论

  随着幼儿英语教学改革和实践研究的不断深入。幼儿园英语教学已经引起人们的关注和重视。教学中所使用的教材没有为不同特点的幼儿参与教学留下空间,为了让幼儿从多角度、多渠道感受英语,我尝试将英语活动容融入区角活动中。

  一、创设英语活动区的必要性。

  1、活动区活动与其它教育形式相比其最大的优势在于:首先,它为幼儿提供了充分发现和探索的空间,能使幼儿在一种宽松的氛围中,通过于环境、材料、同伴、教师互动主动学习。其次,活动区活动为幼儿主动建构创造条件,提高了幼儿解决问题的能力。再次,由于活动区活动是幼儿自主、自愿、自

  选的活动,也是最有利于教师进行个别辅导的活动形式。

  2、英语活动区的创设,使幼儿能在轻松自然的气氛中,熟悉、了解字母和单词的特性,掌握学习的规律。在以汉语为主要交际语言的幼儿园环境中,创设一个专门的英语活动区,为给幼儿创造一个英语口语交流的环境平台。一方面,英语活动区是一个以英语口语为主的区域,它要求参加该活动区游戏的幼儿必须使用英语交流,这样便为幼儿提供了相应的英语语言刺激;另一方面,参加该活动区活动的幼儿在进行游戏时,为了满足自己的交往需要,不可避免地会与其它幼儿产生交往。由此可见,英语活动区实际上为幼儿在以汉语为主的交际环境中开辟了一个模拟而又真实的英语交际环境,幼儿在英语游戏活动区游戏时会由潜意识地“我该说”逐步过渡到无意识地“我要说”,从而幼儿的英语语言能力也就得到了提高。那么,应如何为幼儿创设英语游戏活动区呢?

  二、创设英语活动区的条件——提供幼儿感兴趣的活动材料,激发幼儿参与该活动区活动的兴趣和欲望。

  幼儿思维的具体形象性决定了他们的学习兴趣大都来自于对活动材料的喜爱,而文字符号是人类千万年来不断抽象、不断简化的结果,对幼儿来说,字母和单词本身并不具有任何的吸引力,怎么才能让他们感兴趣呢?提供有趣的活动材料是必然且有效的方法。例如:漂亮逼真的实物图片和相应的字母卡片(用来互相配对:A—滑梯、B—弓箭),多种多样的结构材料(用来拼搭字母),标有单词和插图的迷宫(用来帮助幼儿系统地记忆单词)等。这些都是深受幼儿喜爱并行之有效的活动区活动材料。总之,只要幼儿感兴趣的东西,经过教师的精心设计改造,都可以成为英语区的活动材料。

  三、创设愉悦、宽松的双语结合的氛围。让幼儿喜欢在英语游戏活动区活动。幼儿期是学习语言的关键期,英语是幼儿学习的第二种语言,鉴于

  幼儿期掌握语言的局限性,英语活动区不可能象成人进行英语交往的英语角那样全部使用英语,只能在大量的母语中夹杂一些教过并能使用的英语字母、单词或短语。例如,幼儿经常会说:“红色的apple,黄色的banana。”

  “动物园里有狡猾的fox,可爱的pandan,凶恶的lion.”等。个别不会使用或不愿使用英语的幼儿也可以自由地选择并参与英语游戏、讲英语故事、表演英语童话剧,感受学习字母和单词的乐趣,教师对英语区的语言使用不作要求,完全凭幼儿自然流露,但可以在活动时使用鼓励的口吻,使双语的结合趋于自然与轻松。

  四、探索师生互动与生生互动的作用。

  英语活动区在幼儿自主活动的环境中进行,每个幼儿可以充分发挥自己的长处,表现自己的感受与体验,使活动显得更轻松有趣。教师在英语活动区的角色既不是旁观者,也不是指挥者,而是引导者。教师的关心与引导,体现在不断注意观察幼儿的活动过程,随时关心他们的情绪。在活动中,对他们的努力表示信任,对他们的点滴进步表示赞赏。当幼儿十分投入感兴趣的活动时,

  教师不能干扰,以免中断他们的活动过程,影响他们继续活动的欲望。当幼儿对所参与的活动表现出疑惑或在活动中出现困难时,教师应注意观察,耐心等待,让他们有时间自己去寻找解决的办法。如果有的幼儿三心二意,在各种游戏间徘徊,或活动中发生争执进行不下去时,教师可根据实际情况,在尊重幼儿意愿的前提下,稍稍给予启发、提示和劝解,集中或转移他们的注意力,再次专心地投入到活动中去。

  英语作为语言的一种,是最需要互相交流的,生生互动是学习英语的最佳方法。英语活动区的创设给幼儿提供了这样的机会,让幼儿在玩中学,学的主动,学的轻松,始终将英语学习看作一种游戏。但在现在的英语教学中,生生互动的作用还不能充分发挥,需要我们在今后的教学中,对字母与单词教法的改进中不断探索和实践。

  五、扩大空间,让英语游戏活动区发生辐射作用。

  幼儿活动空间很大,不只局限在英语活动区中,而英语作为一种语言工具,也并非是只有在英语活动区的

  幼儿所独有的一种交流工具。幼儿园英语教育的目标是培养幼儿学英语的兴趣,让所有幼儿都具有最基本的英语口语表达能力,能与人进行简单的交际。为了实现这一目标,让英语成为以母语为主的第二语言的日常交际语言非常重要。幼儿在平日听得多了,说得多了,其理解和使用英语的自动化和直接化程度也会随之提高。因此,扩大空间让英语活动区对幼儿的一切活动,包括幼儿的日常生活活动、教育活动、家庭活动等,发生辐射作用是非常必要的。

  当然,要使英语活动区真正能发挥辐射作用,还需要活动区的创设更能吸引幼儿的兴趣,让幼儿喜欢玩,更能调动幼儿的积极性,让幼儿由要我说变成我要说。兴趣得到了激发,语言表达、交往的机会得到了提供,孩子学习英语的潜能才真正能得以实现。从某种意义上讲,英语活动区是当前以汉语为主要交际语言的幼儿园环境中将幼儿带进双语天地的桥梁。

| 设为首页 | 加入收藏 | 联系我们 | 版权申明 | 隐私策略 | 关于我们 | 手机3edu | 返回顶部 |