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区域活动中的分析和反思

分类:区域活动及指导   更新:2015/6/9   来源:本站原创

  在周四区域活动前讲评中,向表演区负责人提出了“故事《没长耳朵的小老虎》”评价的一些要求。孩子们都欣然答应了下来。

  小演员们都在忙碌的准备故事中的一些需要的道具,如:气球、彩带、故事的录音等,但是在表演时缺了小猪,小猪没人来表演,在平时的表演中都是由适合此角色的来表演的。可是大家都认为表演者在表演时一直影响大家,害的大家都不能专心表演,所以今天就不让他来参加。于是我看到了这种情况就直接问今天的负责人:“负责人,今天我们的表演,小猪是由谁来演?”负责人庄庄皱着眉头回答:“我是请涛涛来演的。”于是大家都说,涛涛不肯过来表演,他在美工区。一旁的妮妮抢着说:“我刚才已经去请他过来和我们一起表演,但是他说,他的春姑娘还没画好,所以不肯来。”“那,除了请涛涛,还可以请其他的小朋友也来参加?”这时我们的负责人壮庄说:“那我去请小孟来演小猪。”于是大家也表示同意。

  游戏过半,我再次来到了表演区。发现孩子们已经开始在表演了,当我过去时只见我们的小演员袋鼠在和小老虎说话:“小老虎你在表演时应该一直在我们身边跳来跳去,而不是自己一个人在旁边,因为故事里的小老虎是最喜欢跳的。”当她的话说完后大家都觉得有道理。接着小兔子说:“老师上次也是这么告诉我们的。”于是他们又重新开始表演了,这次小老虎接受了大家的话,认真地进行表演,看见他们在出现问题时能自己解决,我非常高兴。于是直到游戏下班音乐响起,表演区里大家还是愉快的表演,还不时的有一些小观众去观看他们的表演。

  分析:

  我们班孩子缺乏倾听的习惯,通过这次活动使孩子渐渐知道倾听的重要性,也在情景式的游戏中有了更大的体会。首先,从本次的游戏中,可以发现幼儿对表演活动的专注、投入。但是在游戏中演员们会不断出现问题,而这时必须有扮演、有交流、有情节。那么,在本案例中,就能发现这是目前游戏内容所欠缺的。

  在活动中对那些在生活中,不愿开口、不善交流的幼儿不乏其人。怎样改变这些幼儿?于是《没长耳朵的小老虎》这一活动为我们提供了很好的机会,让他们走进了沟通的世界。《没长耳朵的小老虎》整个活动为孩子营造了一种宽松、自由的表达空间,让孩子在笑声中领悟了倾听他人说话的重要性。孩子们首先在轻松的氛围下听完了故事,之后,我们又要进行情景表演,把故事内容演绎出来,孩子们把小老虎的不专注倾听表演出来!在说故事时小孟提出:“耳朵好好的长在小老虎的头上。”“那为什么说小老虎没长耳朵的呢?”孩子们

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