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幼儿园师幼互动栏目文章列表

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[更新:2015/12/11]  1、有效运用师幼互动的策略
“互动”指两个不同主体间相互的行为和行动。它强调的是 互动双方通过交往达到的彼此在心理上和行为上的相互影响、相互促动。互动离不开交往,又不限于交往,它包括交往的过程与 结果。在幼儿园里,幼儿时时刻刻都
[更新:2015/12/11]  2、教学过程中师幼互动的经验
一、师幼互动概述  (一)核心概念的界定  “师幼互动”是指发生在幼儿园内部的,贯穿于幼儿一日生活中的,幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。在日常生活中,幼儿还广泛的与幼儿和家长、同
[更新:2015/12/11]  3、怎样促进师幼关系和谐发展
建立和谐师幼关系的基础  首先在于塑造良好的教师形象幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极强学的前幼儿,教师不仅是幼儿知识、智慧的启蒙者,更是幼儿情感、意志、个性的塑造者。因此,为了使幼儿身心健康
[更新:2015/12/11]  4、怎样培养幼儿提问
随着人们对学前教育的认识,越来越多的学者认识到“从娃娃抓起”的重要性,也越来越认识到从娃娃开始培养提问有利于培养人的创造性、培养创新能力。因此,幼儿园教师作为专业教师,在幼儿一日生活中如何采取措施、采
[更新:2015/12/11]  5、教师在师幼互动中怎样有效性的提高语言
幼儿教师的言语有效性是指“幼儿教师言语的有效程度”,幼儿教师在师幼互动中的所有言语并不都是有效的。实际上,大部分教师言语可能是“低效的”,甚至是“无效的”。  一、影响教师言语有效性的因素  幼儿教师
[更新:2015/10/27]  6、积极有效的师幼互动对孩子的影响
在幼儿园生活活动中建构积极有效的师幼互动对促进孩子养成良好的生活习惯起着积极的推动作用。影响建构有效师生互动的主要因素有:家庭养成背景、幼儿心理、教师的传统的教育思想、环境创设因素等。建立有效的师幼互
[更新:2015/10/27]  7、怎样有效运用师幼互动
“互动”指两个不同主体间相互的行为和行动。它强调的是 互动双方通过交往达到的彼此在心理上和行为上的相互影响、相互促动。互动离不开交往,又不限于交往,它包括交往的过程与 结果。在幼儿园里,幼儿时时刻刻都
[更新:2015/10/27]  8、怎样构建和谐的师生关系
教育从本质上来说是通过师生关系来实现的。自从我们当老师的那天开始,我们就需要和学生打交道,师生关系是每一个当老师的人都会遇到的问题。《基础教育课程改革纲要》要求我们把学生培养成为有理想、有道德、有文化
[更新:2015/10/27]  9、教师与幼儿讨论问题的反思
为固体胶而争吵  “送货员”游戏中的“货物牌”是将吸管粘在塑封图片后面而制成的。游戏玩了一段时间后,孩子们发现很多“货物牌”上的吸管脱落了。  大家议论开了:用什么方法可以把吸管粘住呢?  幼儿A:“
[更新:2015/10/27]  10、幼儿园教学的应用提问语策略
本研究归纳出幼儿园集体教学活动三个不同阶段中教师所使用的教学提问语策略,构建一个可供教师选择的策略库,并对幼儿教师如何优选组合教学提问语策略以及通过何种途径去提高策略运用能力提出建议。  一、引言  
[更新:2015/10/27]  11、恰当回应孩子的技巧
阅读《幼儿园教育的50个细节》一书,书中的“细节描述”是如此贴近教育教学生活的种种问题,犹如一面镜子让我重新审视自己的教育行为,以书为鉴,书中的细节透视既有理论分析又有可直接借鉴的操作经验。剖析了细节
[更新:2015/10/27]  12、教学活动中有效提问的策略
提问在教学活动中至关重要。有效的提问应能起到“关键之处点拨,问题之间衔接、重点之处强调、阻塞之处疏通”的作用。  一、紧扣目标点——“准”  在教学活动中,教师提问的最终目的是为了达到教学目标。因此,
[更新:2015/10/27]  13、师幼互动中存在问题的解决策略
师幼互动是幼儿园教育的主要组成部分,对教师和幼儿的发展也会产生极其重要的影响。幼儿教育目标的实现最终是要通过师幼的互动来实现。教师语言作为师幼互动的重要媒介,直接影响着师幼互动的质量和水平,以及教育目
[更新:2015/10/27]  14、教育中的训斥也要有学问
作为父母难免要对孩子进行不同程度的训斥。虽然这种训斥是不可避免的,也是必不可少的,但是良好而必要的训斥要具备一定程度的理论功底,以便使训斥既有用,又有效。而训斥最忌讳的是既伤了感情,又没有奏效。因此,
[更新:2015/10/27]  15、与“小霸王”的较量
我国是礼仪之邦,以礼待人是中华民族的优良传统。因此教育幼儿要文明礼貌是教师的职责。在我班里有个孩子叫韩宇坤,脾气特别的倔,是我工作以来第一次碰到这样的孩子。分析原因是由于爷爷奶奶特别的宠他,再加上经济
[更新:2015/7/21]  16、幼儿教师的多重角色
教师在人生的大舞台中一直扮演着传道、授业、解惑的角色。幼儿教师则需要具备更多不同的角色。3—7岁的幼儿并不像小学、中学、高中生那样,已经具备很多生活经验和自身的理解能力。因此对幼儿的教育就不是单纯的传
[更新:2015/7/21]  17、师幼互动,要从关注幼儿开始
最近我又阅读了《老师你在听吗?》一书,通过阅读该书,使我对师幼互动有了更深一步的了解。所谓师幼互动,简单的说,是指教师与幼儿之间的互动。在我们日常的教育教学中,教师有时会因注重教学所谓的结果而无法照顾
[更新:2015/7/21]  18、提问是师幼对话和倾听的秘诀
寒假,我品尝了一味师幼教育对话的鸡汤,那就是由丽萨·波曼撰写的《老师,你在听吗?》一书。本书的译者序和导言写得也同样精彩。本书紧紧抓住对话和倾听两个词而展开,提供了丰富的理论认识、收集了许多案例,从师
[更新:2015/6/7]  19、师幼互动中教师的进行式支持的策略
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感觉察幼儿的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师幼互动。”我园在贯彻《纲要》试点研究中,力图去寻找师幼互动中教师操作性策略,
[更新:2015/6/7]  20、教师提问和幼儿回应的研究
提问,是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。在教学活动中要有效地激发幼儿的思维,发展幼儿的智能,必须在提问的设计上着实下一番功夫。下面
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