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教学过程中师幼互动的经验

分类:幼儿园师幼互动   更新:2015/12/11   来源:网络

  一、师幼互动概述

  (一)核心概念的界定

  “师幼互动”是指发生在幼儿园内部的,贯穿于幼儿一日生活中的,幼儿园教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。在日常生活中,幼儿还广泛的与幼儿和家长、同伴及社会上的他人发生互动;教师除与幼儿互动外,也与幼儿家长、同事及他人发生交往。师幼互动特指发生在师幼双方间的一切交互作用和影响,它是教师、幼儿各自人际互动系统中的一种特殊和主要的形式。

  “师幼互动”的有效性——是指在“师幼互动”中,教师能够了解幼儿兴趣、需求,了解幼儿原有水平,把握幼儿年龄特点,分析幼儿可能遇到的问题,了解幼儿的真困惑,找到幼儿发展真正的增长点。针对幼儿实际,引导幼儿与环境、与教师、与同伴积极互动。通过互动,促进每一名幼儿富有个性地发展。

  (二)“师幼互动”的教学意义和理论依据

  “师幼互动”是这几年在幼儿教育中提出的一种教育观念,特别是在刚颁布的《纲要》中更是处处体现出师幼互动的教育理念,如“建立良好的师生、同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,心情愉快,形成安全感、信任感”。因为教育本身就表现为教师和幼儿之间的互动。维果茨基曾提示我们:教育作为一种代际之间的文化传送活动,实际上就是在成人和儿童之间发生的“社会共享”的认知。单独的学习并构不成教育,一厢情愿的灌输也不构成教育,教育首先是一种关系,一种相互交流的可能性空间。建构积极、有效的师幼互动是每个教育者共同面对的重要任务。新纲要指出:教育本身就表现为教师和学生之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。良好的师生关系是教育产生效能的关键。教师只要懂得如何去与孩子沟通,懂得如何去满足孩子的需要,并引导孩子懂得如何来满足教师的需要,师生之间建立相互信任、尊重、彼此接纳、理解的关系,那么,任何教育活动都可以使孩子产生兴趣而被接受。随着幼儿教育改革的不断深入,教育行为不断改善,积极的师幼关系也逐渐形成,不少教师开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。教育本身就表现为教师和学生之间的互动,没有互动的教育是难以想象的,更谈不上是有效的。因此,师幼互动的状况直接决定教育的效果,建构积极、有效的师幼互动的提高教学质量的有效途径之一。

  二、教学过程中师幼互动存在的问题

  随着教育改革的不断深入,教育行为的不断改善,尊重幼儿、热爱幼儿、平等的对待幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实,积极的师幼关系正在形成中,作为教师我们也开始有意识地通过积极的互动提高教育的有效性。但在实际的教学过程中,仍不免存在许多让我们困惑甚至难以解决的问题:

  (一)互动内容不注重情感交流 在教学活动中,提问是一种最直接的师幼互动方式,有效的师幼互动常常借助于有效的提问。但是在教学活动中教师的提问往往枯燥或深奥,难以让幼儿理解,更谈不上激发幼儿的参与的热情,此处的师幼互动谈不上有效,甚至使幼儿对学习活动有厌烦之感。从某种方面可以看出,教师为了互动而互动,很少考虑师幼互动过程中出现的一些非常有价值的幼儿的行为举动,来扑捉他们的天真、好奇的想法。而且教师发起的互动行为中,总体上以不带鲜明情感色彩的中性行为为主,对幼儿

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