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在调研中懂得了怎样带班及班级管理

分类:小班幼儿教育专题   更新:2015/8/26   来源:网络

  本周中园领导来我们班进行了半日活动的调研,在调研中,园领导分别给我们班的老师在班级管理上进行了更详细的讲解,肯定了班里三位老师在协接方面相对比较合理、紧凑,但也耐心给我们指出一些不足。使我们更加有针对性的

  对班级管理进行适当的改进,从而使班级管理更有序。

  我执教了一个语言活动《妈妈过生日》,在活动中让幼儿学习了一首儿歌,通过儿歌,来感受欢快、融洽的家庭氛围。从而,让幼儿感受到为家人做一些力所能及的事也是一件开心的事儿。在开始部分,我首先出示了一个漂亮的"大蛋糕",通过有人要过生日,我们一起为他唱生日歌,来引出下文。在下一个问题中,我让幼儿猜一猜是谁过生日,有的孩子说:"是小白兔过生日。"有的说:"是大灰狼。还有的说:"是小乌龟。"孩子的回答都是跟动物有关,就是没有一个幼儿是说人的。其实,对于这个问题,刚开始幼儿回答不上来,纪老师的观点觉得可以省略该问题,直接进入主题今天是妈妈过生日的环节。在此,章老师也有不同的观点,就是刚开始利用歌曲激发幼儿兴趣,也可以把这个环节用上,只是,教师的追问上有待加强,如可以追问成:"那假如你们自己家人的话,可能会是谁过生日呢?"相信,这样的提问应该会让幼儿回答到主题上来。

  一个教学活动如何设计,关键在于老师,每个老师都对班里的孩子在各方面的学习上比较了解,因此,在设计每一个问题时,我们应该按照班里幼儿的情况而定。在引导幼儿观看挂图中,我提过这样一个问题:"图中爸爸在干什么?"提出这个问题的原因是想引出下文,即爸爸是在拌黄瓜。预设时,我左右为难,提问的话,我觉得幼儿答不上来,因为图中看不出来,不提问的话,我又感觉下面的儿歌不能引出来。因此,我采用了前者,由于引导不正,导致了在这个环节上,时间比较浪费。

  每个领域有不同的目标,就如这个语言教学活动,主要就是学会多说,主要的对象则是幼儿。在此教学活动的重点中,我让幼儿学念儿歌,由于念的次数太少,幼儿不是很熟悉。导致在后来的创编中,幼儿出现了困难。

  班级调研,使园领导给老师指明了一条阳光大道。它不仅提高了教师的教育教学能力,同时,在调研中我们知道了如何带班及班级管理,从而,为班级管理打下扎实的基础。

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