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热闹的路口

热闹的路口

分类:幼儿园小班整合教案   更新:2015/6/1   来源:本站原创

热闹的路口

  一、活动目标

  1、在做做玩玩中初步知道过马路的规则。

  2、乐意与同伴合作,体验集体游戏的快乐。

  二、活动准备:

  课件:热闹的十字路口

  十字路口场景

  红绿灯、即时贴做的斑马线、小红旗、哨子、警察帽、各种车子若干辆。

  三、活动过程:

  1、回忆经验

  教师引导幼儿回忆上次参观十字路口所见。

  师:“我们上次去参观了十字路口,谁来告诉我们你看到了什么?”幼儿相互交流参观所见。

  2、出示课件,引导幼儿观察、讨论。

  师:“电脑小老师这里也有一个十字路口,它跟我们看到的有什么不一样吗?”

  幼儿讨论,教师注意适时引导,并拓展幼儿经验。

  人行道-我们一起数数有几条人行道?为什么要这么多?

  红绿灯-红灯亮了怎么办?绿灯亮了怎么办?

  交通民警-他在十字路口干什么?谁来做小小交通警?

  交通协管员-谁来表演一下交通协管员在十字路口作甚么?

  车-十字路口的车都一样吗?你见到过哪些车?

  行人-你过马路时谁带你过的?谁来表演?

  3、布置十字路口

  教师带领幼儿来到事先布置的十字路口(路口只有一条人行横道线,其余没有贴好)

  师:“你们看我们这里也有一个十字路口,你们看看这个十字路口能走人吗?”(一条可以,其余不能走)

  师:“那我们一起来把它布置好。”(师幼一起布置十字路口)

  4、集体游戏:热闹的十字路口

  幼儿与教师一起商量游戏的角色分配并一起游戏。

  活动反思:

  1、活动情况:(1)制作的flash画面比较卡通化,在活动中较易吸引孩子们的注意力,使他们能积极的参与到讨论中。通过观察画面找出十字路口所缺的东西时,大部分孩子都能说出来,并能对教师所提的拓展性的问题做近一步的讨论,反应了在主题进程中幼儿前期经验的累积和提升。(2)针对小班幼儿的对同一事物注意力集中时间较短、直觉行动思维占主导的情况,本次活动采用了多样化的组织形式。首先通过观察与讨论,拓展幼儿的经验;再让幼儿亲自参与十字路口的布置,加深其对十字路口各种设施的认识。最后通过十字路口的游戏来了解一些过马路的规则。因此增加了活动的趣味性和可操作性。

  2、不足与思考:(1)教师的语言不够生动,因此提出的问题不能充分调动幼儿的积极性,未能使幼儿的经验得到更好的提升,有些还是停留在原有水平。(2)教师在活动中缺乏相应的教育机智。使得幼儿上来扮演小小交通警和行人等角色时没有更好的发挥出来,表演显得僵硬、呆板。(3)每个教学环节之间的衔接不够自然。(4)最后的游戏虽然幼儿玩的很高兴,但教师忽略了小班幼儿还不善于合作和相互配合,因此游戏显得很混乱出现了你开你的车,我走我的路的现象,教师如何在游戏中发挥他应有的作用,既能带领幼儿有序的进行游戏,又不会干预到孩子游戏的自主性

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