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浅议婴幼儿语言能力的培养

浅议婴幼儿语言能力的培养

分类:幼儿语言阅读与识字   更新:2015/5/16   来源:本站原创

浅议婴幼儿语言能力的培养

  婴儿语言发展既有一般规律性,又有个体间的差异性。有关婴儿心理学的书指出:“婴儿在十五个月时,一般都能掌握十个以上的词语”、“一岁半的婴儿能说出五十至一百个以上的词语,并能说出有两个词组成的句子;两岁的婴儿能说出包括主语、谓语、宾语的完整句子……”可是,我的侄子索索一岁半时,却仍然只会说“妈妈”、“奶奶”两个词语,其余的语言则一律用“噢、啊、呀”等来表示或者手舞足蹈的打手势;到了二十个月时,他才第一次会叫“姑姑”;此后,又逐渐学会说“爸爸、阿姨……”这时,我们感觉到他语言发展有点迟缓,就想尽一切办法加强了对他语言发展的交流与指导。索索两岁多一点的时候,语言表达能力有了长足的进步能够说出具有主语、谓语、宾语的完整句子,基本上达到了该年龄段婴幼儿的同步发展水平。能取得这样好的效果,我们的做法与体会是:

  一、在日常生活中对孩子进行积极的语言指导。

  如:在吃饭时,我们边吃边告诉他食物的名称:“这是米饭、海带、西红柿、那是面条、黄瓜、大白菜”等;在盥洗时,我们说“开开水龙头,流出自来水,上下左右撮一撮,索索的小手最干净!”等;在户外活动时,见到行进中的车辆,我们就及时指出“这是摩托车,那是小汽车;这是红色的摩托车,那是绿色的小汽车”等;邻居家饲养了一只毛茸茸的京巴狗,在索索和小狗游戏玩耍时,我们就引导他说:“这只小狗真可爱,浑身上下毛茸茸的,跑起来就象跳舞”等等。

  二、在游戏中进行语言教育。

  我们引导孩子对着镜子玩找“五官”的游戏,如:我们问他:索索的小鼻子在哪儿呀?妈妈的嘴巴又在哪儿呀?让他边指边说:我的小鼻子在这儿!妈妈的大嘴巴在那!同时配合动作说儿歌,进行游戏活动。如,拉着索索的手,摇晃着他的双臂说:“摇,摇,摇到外婆桥,我给外婆带蛋糕,外婆说我是好宝宝!”在最后一句时故意加大音调,慢速说出。这样,每次都会引起他极大的兴趣和欢快的情绪,达到良好的效果。在以后的活动中,他都能陆续反映出这些游戏动作和相关的语言。

  三、细心、耐心地倾听,并及时给予鼓励和语言示范。

  索索在和我们的交往中、经常会在自身的游戏活动中重复出现使用不规范的语言。这时,我们总是细心而又耐心地倾听,发现他新词说得好,就及时给予鼓励和肯定;对于他使用的不规范语言,又及时给予纠正和示范,以此促进他语言的发展。索索初学说话时发音不太清楚,常把“老”字音说成“咬”、“飞”字音说成“帔”,在对他纠正时,我们让他张开嘴,看着成人的口型学发音。,当他说对了,我们就及时鼓掌点头赞许。

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