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来自故事福气糕的教学反思

分类:幼儿语言阅读与识字   更新:2015/6/10   来源:本站原创

  1.学会倾听很重要

  听是关于词汇、句子、语法等语言信息输入人脑的过程。说是通过问答的方式,引导幼儿把听到的信息运用自己的语言加以重组并表述出来的过程。幼儿只有在不断的信息输入、加工组合、创造表述的复杂过程中,语言能力才能得到锻炼和发展。因此,语言活动中,倾听、欣赏文学作品就显得尤为重要。幼儿只有养成安静倾听的良好习惯,才能输入作品的信息,才能表达对作品的感受和理解。更重要的是学会倾听既是一种学习习惯,又是一种基本的学习方法,一旦养成将受益整个学习过程,这一点对于大班下学期的幼儿来说尤为重要。

  2.挖掘作品内涵很重要

  提问是帮助幼儿分析理解作品的重要手段,但分析作品的过程决不是师幼之间简单、枯燥的一问一答。新课程要求教师要在课前设计问题时,注重问题的价值性,从问题的设计能体现出教师的教育思想,甚至教师本人的人生观和价值观。尤其对于大班幼儿,问题要有一定的思想性和艺术性,要蕴含一定的人生哲理。比如:故事最后我设计了这样的问题,“为什么最辛苦的人应该是最有福气的人?”引导幼儿展开思考,通过幼儿的回答加之教师的语言渲染,不仅教幼儿懂得了做人做事的道理,更给人以意犹未尽、意味深远之感。

  3.联系幼儿生活很重要

  教育的真正目的是让受教育者将来能过上幸福的生活,离开生活、离开现实的教育是毫无意义可言的,因此,教育不能脱离幼儿的现实生活。在引导幼儿理解完故事内容以后,我有意设计与幼儿生活紧密相联的问题,如“在你的身边,你认为谁应该是最有福气的人?为什么?你可以怎样做,让他感到自己是最有福气的人呢?”通过这些充满浓浓深情的问题,进一步引导幼儿回味并体验身边的亲情、友情、师生情等,暗示并教会幼儿生活中要有一双善于发现的眼睛,才能发现美好、感受美好,从而去创造美好。

  作为教师,我们不能做只教给幼儿1+1=2的教书匠;我们要做有思想的教师,我们不仅要明白教什么,还要懂得怎样教,更要清楚为什么教。只有这样,我们才可能跟得上课程改革的步伐,才可能获得专业的提高和进步,才可能无愧于“教师”二字。

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