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怎样在游戏中发展幼儿的创造能力

分类:幼儿园游戏专题   更新:2015/7/18   来源:网络

  创造能力是人类最宝贵、最富有价值的财富。人类的进步和发展都源于创造力。根据人的心理、生理发育特点表明,幼儿期是培养和发展创造力的关键时期,因此,作为当代的幼教工作者,在授予幼儿知识和技能的同时,更要注重培养他们的创造力。游戏是幼儿的基本活动,在游戏中幼儿的主动性、积极性、创造性都能得到充分发挥,那如何在游戏中发展幼儿的创造能力呢?仅谈一些实践中的经验和做法。

  一、让幼儿在游戏中积极尝试,激发幼儿的创造兴趣

  以往游戏中材料的选择,场景的布置,完全由教师自己设计并安排,不让幼儿参与选择,因而浪费了挖掘幼儿潜在创造力的良机。作为教师应抓住每个有利于发展幼儿创造能力的时机,并想方设法激发幼儿的创造兴趣。

  如在“小兔和大灰狼”的体育游戏中,需要设置小兔的家、山洞、木桥等场景。教师提供充足的材料,并鼓励幼儿自己选择“家、木桥、山洞”的替代物,幼儿兴趣十分高涨,因而积极地讨论、商量,并动手布置。有的用尾巴(毛线编成的)连起后围成圆圈代替家,用大纸箱放倒做山洞,用几把小椅子摆成桥;有的用大积木块围成家,用泡沫垫一块连一块拼摆成木桥,用小床当山洞;有的用桌子围成个圆当家,用平衡木当小桥,用琴凳当山洞……在参与探索中,幼儿积极动脑筋想办法,想象力得到了充分的发展,创造兴趣也欲来欲浓厚。

  二、让幼儿在游戏中充分想象,从而发展幼儿的创造力

  创造离不开想象,想象离不开联想。幼儿因已知生活经验不足,因而思维就无固定化,这样也更加利于其想象力的培养。如:在一次游戏中,教师出示红色,问:“看到红色你想到了什么?幼儿答到:想到了太阳、草莓、血、苹果、国旗、红领巾、水彩笔、辣椒、大萝卜、……教师又进一步问:“看到小白兔留下红色的脚印,你想到了什么?”幼儿答到:想到小白兔身上暖洋洋的,连脚印都映红了;想到大灰狼把小白兔咬伤了,它使劲往家跑;想到小白兔在用红颜料印画……教师只有抓住每一次让幼儿充分想象的机会,才能使他们的创造力得到积极地发展。

  三、利用多种游戏形式,发展幼儿的创造力

  游戏的形式多种多样,作为教师应在组织幼儿进行各种游戏,使他们感受到快乐的同时,更重要的是不失时机地为幼儿创造想象的时间和空间,从而促进他们创造力的发展。

  角色游戏

  幼儿渴望参与社会活动,特别喜欢模仿成人。作为教师可设计一些角色区,幼儿在角色游戏中不仅可以满足模仿成人的心理,也使他们学会了人与人之间怎样交往,更重要的是可促进幼儿创造力的发展。如:角色区“娃娃家”里的物品一应俱全,但有一天我有意提前收起了一部分材料,当孩子们游戏时,一幼儿走过来跟我说:“老师,我们炒菜的大勺、饭碗、食物等都不见了。”我说:“那你们想想可以用什么来代替?”一会儿,我去娃娃家时看到,他们把雪糕棒粘在果冻盒上做成了大勺,而且正在忙着炒菜(菜的替代物是碎纸片)。

  智力游戏

  图片、玩具都是幼儿所熟知的,通过这些材料加之一定的游戏规则,可激发他们的发散思维和想象力的发展。如词汇联想游戏“看到它想到什么”,教师准备了许多图片和玩具,出示图片“鱼”幼儿会说出——鱼让我想到了猫,猫让我想到了老鼠,老鼠让我想到了米,米让我想到了农民伯伯;出示“天安门”图片,幼儿说出——天安门让我想到了北京,北京让我想到了长城……

  建构

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