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中班:小船悠悠

中班:小船悠悠

  幼儿园中班其他教案 更新:2007-1-22 阅读:  

中班:小船悠悠

故事——小船悠悠

南翔中心幼儿园  金培华

目标:

1、在议议、听听、说说的基础上,理解什么是“合适的船”,并积极展开想象,为不同的小动物找“合适的船”。

2、感受动物之间相互关爱、团结友好的美好情感。

准备:背景图片、插入教具、录音故事

迁移
 
议论理解
 
自由想象
 
活动流程:

过程:

一、        自由想象。

1、交代故事开始部分,把幼儿引入故事特定情景。

(1)    你们知道海龟吗?它住在哪里?

(2)    海龟爷爷要过生日了,谁会去祝贺它的生日呢?

2、议论、交流。

(1)    出示故事中的角色:

有哪些动物要去祝贺海龟爷爷的生日?它们带了什么礼物?

(2)    出示故事中的小船,讨论交流,为不同的小动物找“合适的船”。

小动物会坐什么“船”去祝贺呢?

二、        议论理解。

1、演示教具,欣赏故事至“海龟爷爷高兴的不停地大声招呼”。

2、听后设问:动物乘坐的是什么“船”?

1、            听录音故事完整欣赏,听讲:

(1)    小船是怎么来到海龟爷爷身边的?

(2)    故事的最后又有一只什么“船”?

三、迁移

今天海龟爷爷也邀请我们去参加它的生日庆祝会,你会怎么去呢?

评析:

l        在目标的定位上凸现了主题:小动物坐不同的船送礼物去给海龟爷爷过生日,“选择合适的船”可以引发幼儿的思维,培养幼儿的逻辑思维。

l        渗透了动物间的关爱的情感

l        活动的过程凸现了教育价值,传统的教学方法只是倾听、讲述,现在在为小动物寻找合适的船只中激活了幼儿的思维,培养幼儿观察的能力,引发幼儿大胆地讲述的愿望,做到了想说结合。

l     &n

bsp;  创设了问题情景,促使关键问题的生成。例如:大白鹅的预设使幼儿生成了 “需要船”这个问题,教师顺应孩子的思维,促使孩子自己思维。

l        刻意更改故事,自然生成情境。

1、  蜗牛的出现引起思考:每个动物都需要船吗?

2、  有的动物没带礼物,引起孩子的思维,引出生日的祝福并不仅限与送礼品。

建议:

l        “理解什么是合适的船”可以删去,对中班幼儿来说比较难。

l        在幼儿为小动物寻找船只后老师拉回预定的故事内容有利有弊。

l        动物太多、船多。是否可以减去一些。

l        教具大小配对要明显,海龟再大些可以避免不必要的问题。

 

附:教材选自《学习活动》(4-5岁)


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