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大树与小鸟教案

分类:幼儿园中班语言教案   更新:2016/3/22   来源:网络

  教学意图:

  大树和小鸟之间友好快乐的浓浓情意,反映了大树和小鸟间相互依存的关系,适合中班幼儿学习。贴近幼儿生活,为幼儿所感兴趣的事物和现象,有助于拓展幼儿的视野和经验。给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。同时鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力。

  教学目标

  1.学习诗歌,初步认读汉字“大”和“小”。

  2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式仿编诗歌。

  3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。

  教学准备:

  1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏

  2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片),字卡“大”和“小”。

  3.笔、纸。

  教学过程:

  (一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。

  1.教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟,在音乐声中,幼儿围着大树做各种动作,如亲亲大树,摸摸大树,在大树旁跳舞,为大树捉虫等。

  教师:大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情,我们一起来听一听。

  (二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。

  1.教师有感情地朗诵诗歌。

  2.教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?

  3.教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?

  (三)教师再次配乐朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。

  1.教师:大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)

  2.教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。

  教师以留白的方式,引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树——幼儿接念:高高。教师再念:住着——幼儿接念:小鸟。

  (四)学习认读汉字“大”和“小”。

  1.教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?

  2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。

  3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。

  (五)师幼合作仿编诗歌。

  1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)

  2.教师将幼儿所说的内容,以简笔画的方式记录在记录纸上,替换掉原来诗歌里的小鸟图片,引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。

  活动延伸:

  在日常生活中利用散步、餐前准备等环节,引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌,并继续仿编诗歌,同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。

  活动建议:

  1.

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