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幼儿园小学化现象和对策研究

分类:专家观点   更新:2015/6/28   来源:本站原创

    《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。但随着我国经济和科技的发展,使社会进入了以知识、信息为主要生产动力的时代,社会对人才的需求量增加,人们对文化有越来越强烈的渴望与要求,他们把希望寄托在自己的孩子身上,因此,幼儿园小学化现象越来越多,幼儿园孩子的负担越来越重,幼儿游戏的时间大大减少。本文对幼儿园教育小学化的表现、危害、原因进行分析,试从科学的角度分析,提出解决策略,促进幼儿快乐、健康的成长。

    一、幼儿园教育小学化的表现及危害

    1、在常规教学中知识含量高,损害学习兴趣

    处于学龄阶段的幼儿,大脑及身体的各个器官和组织的发育还不完善。幼儿园小学化现象将不该交给幼儿的行为习惯和教育内容等强加给幼儿,而幼儿的生理和心理特点都决定了他们不可能良好的接受这些被强加的内容,幼儿会出现学习和接受困难,势必会损害学习兴趣,伤害自信心。这种违背规律的做法必然会激发幼儿的厌烦情绪和抵抗情绪,最终制约幼儿智力的发展。

    2、在兴趣班教学中偏重学科技能训练,束缚个性发展

    开兴趣班在幼儿园已是很普遍的现象,不少幼儿园以开办特色班作为扩大招生吸引力和增加经济收入的手段。在幼儿园越来越市场化的潮流下,这些兴趣班都迎合家长的盲目需求,偏重让幼儿学会某一特长,偏重学科技能的训练,在兴趣班教学中,按照成人的标准学习学科技能,减少了幼儿自由游戏的时间,家长旨在把幼儿培养成成人所认为的优秀的儿童,忽略了幼儿自身个性的发展。

    3、在行为规范方面:幼儿园要求严格死板,违背教育规律

    在幼儿园,老师上课时,幼儿要举手,老师点到时才能站起来回答。写数学作业时要写一行空一行,不按照要求写的就要重写。如果教师面对杂乱的秩序无法管理时,会说“小眼睛,看老师”,“小嘴巴,不讲话”,

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