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玩让孩子更有创造力

玩让孩子更有创造力

分类:智力与早教   更新:2015/4/9   阅读:   作者:佚名   来源:本站原创

玩让孩子更有创造力

    回国之后,朋友们问我:“你女儿在加拿大上幼儿园吗?”“上学前班”,再问:“都学什么科目?” ......我却不知如何回答。
    了解了国内的学前教育,我才知原来幼儿园的孩子们已经开始上课了。
    在北美,儿童的教育以自尊心和自信心的培养为成长目标。对于上幼儿园的孩子,父母和老师并不在意他们的成绩,教育的重点在于对孩子的心理成长和人际交往的正确引导,. 因为在一个人的成长过程中,儿童期的发展将影响长大之后的性格取向,也就是说,快乐的童年对一个人的心理健康有着根本的影响。
    那么,什么样的童年是快乐的呢?
    老外说:“玩是孩子们的权力,会玩的孩子更有创造力”。
    对于老外的创造力,我的那些加拿大同学们真的让我这个中国人觉得自愧不如。记得有一次,在我读书的时候,老师布置了一道作业,听上去很简单:自我介绍。但是副标题注明要有创意,并且创意分数占百分之四十,也就是说,没创意就会不及格。
    我回家绞尽脑汁,总算做出了自己满意的答卷,没想到到了交作业的那天,我恨不得找个地洞钻进去,因为跟那些加拿大的同学相比,我那根本谈不上创意。。。
    至今记忆犹新的是一个年龄稍大一点的同学,该她讲的时候,她突然开开门出去了,我正纳闷呢,听到有人敲门,只见她拎了个大皮箱,兴冲冲的进来,说了一番让所有的人都竖起耳朵听的话:“哇,我终于来到了天堂,真是太美了!”这时我才知道她正在完成她的作业。只见她假装敲敲黑板,黑板上有她用棉花和纸做好的蓝天白云。。。可笑的是我刚才还在琢磨那棉花是干什么用的。
    然后只听她说:“咦,怎么没人?哦,原来今天是星期天,天使休息日”。“哎,就我一个人,干点什么呢?对了,我的箱子里不是有很多东西吗,不妨打开来看看,打发一下时间。”于是,她就把箱子里的东西一件一件往外拿,一边拿,一边叙说着它们的历史。等她拿完了箱子里的东西,我们也清清楚楚的了解了她,而我也更加明白了老师所说的创意到底是什么。
    更有意思的是, 她最后又加了一句: “我的上帝,原来人间更美好!多亏天使今天休息。。。”又把东西一件一件装回箱里,开开门回地球了。
    老外的创造力是从小就开始培养的。记得我做老师的第一天,曾经试着教孩子画房子,我的同事对我说:“孩子的画应该是他感情的表达,不要在意画的像不像,画里的创意更珍贵”。如果你给外国的孩子笔和纸,十个孩子能画出十个不同的画面。我也曾在我现在的学校做过同样的试验,结果所有的孩子都以困惑的眼神看着你:“老师,画什么?”即便你告诉他们随便画,他们还是等待着你的具体指示。
    请不要抱怨我们的孩子缺乏创造力,孩子的创造力不是教出来的。创造与想象是一个自发的过程,而玩伴之间的互动会启发彼此的创意思维,让我们认真的想一想,我们的孩子到底有多少自己支配的时间,又有多少小伙伴们一起玩的时间。
    而我们这些做父母的,也总是担心孩子太贪玩。
    前几天,在我的学校托管教室窗外,一个妈妈隔着大玻璃窗,站了大约十几分钟的时间,我知道她在观察她的儿子,我站在旁边,带着几分欣慰,看着那个可爱的孩子聚精会神的和几个孩子一起用lego搭建一个空间站,我正为他们的创意感到高兴,突然听到妈妈说:“你看他,就知道玩,用这个时间学习学习多好。”我真想告诉他:“您的儿子其实很优秀”,因为我一直觉得那是一个很有头脑的孩子。可是话到嘴边,又咽了回去。
    现在流行一句话:孩子不能输在起跑线上。于是各种各样的课后班占据了孩子们玩的时间,而爸爸妈妈却试着寻找心理平衡:“我们给孩子报的班都是快乐教学的,什么美术啊,音乐啊,跆拳道啊,英语班也是那种寓教于乐的”。可是大家忽略的一点:只要有课堂,有老师,就要有纪律,有规矩,并且有竞争;只要你花了钱,老师就要给你成果看,只要进了课堂,孩子们就感到了压力。
    这样说,并不是反对所有的课外课程,只是希望能给我们的孩子挤出多一点时间,让他们在草地上打滚,在水里嘻嘻,在沙堆里搭房子,或者小朋友们过家家。在城市里,也许,这些都快被遗忘了。在我们美丽的大连,春天的公园里,草是翠绿的,风是清透的,海水是湛蓝的,甚至没有了门票的阻挡,我们却看不到玩耍的孩子们。。。
    玩并不是浪费时间,在玩的过程中,孩子们学会了理解,学会了让步,学会了分享,也学会了为自己争取,去帮助别人,更重要的,是去尊重别人;在玩的过程中,孩子们的互动是自由的,放松的,不加掩饰的,于是他们会发自内心的高兴,当然也会争吵,会生气,甚至会不欢而散,而我们作为父母和老师,正好利用这个机会,去引导孩子如何正确的面对,如何释放情感,如何解决困难。
    在加拿大的学校里,老师的工作之一就是在孩子们玩的过程中,提出问题,让孩子们去思考;在孩子们遇到困惑的时候,指导他们如何解决问题;在孩子们发生争执的时候,帮助他们分析对错。教室的设计也是按照玩的主题分化的,而学前班的孩子们除了吃饭,睡觉,大部分时间是户外活动和室内的“Free play”,没有人怀疑孩子们是否玩的太多,因为人人都知道:
    玩是孩子们的权力。

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