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怎样激发幼儿对珠心算的兴趣

分类:珠心算   更新:2015/8/9   来源:网络

  实践证明,在珠心算的教学过程中,幼儿的手、眼、耳、口不仅配合协调,而且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也交替运用,非常有利于幼儿的智力的开发。幼儿双手拨珠,在拨、看、听训练中,要求动作规范、准确、迅速、力度适中,不仅锻炼了手,而且达到了心灵手巧,耳聪目明,提高了触觉、视觉、听觉的灵敏度。珠心算教学是一项健康有益的活动,不但能培养幼儿超常的计算技能,而且能进一步开发幼儿的智力,平衡左右脑的作用。珠心算教学是一项长期而复杂的系统工程,如何根据幼儿的心理特点与珠心算本身的形成规律,合理安排教学时间,采取科学、有效的教学方法和训练手段,是提高珠心算教学质量的关键。对于幼儿来说,如果只重视珠心算知识的学习,很容易导致枯燥和乏味。常言道:"兴趣是最好的老师,并在幼儿的学习活动中扮演着很重要的角色。"根据《幼儿园教育纲要》的精神,珠心算教学活动应以激发幼儿的学习兴趣为主,为幼儿日后学习珠心算创造有利条件,为幼儿终生学习珠心算奠定良好的基础。

  一、运用丰富多彩的教学形式激发兴趣

  由于珠心算教学没有系统的教材,再加上幼儿年龄小,不可能按照小学的模式来上课,这给我们在教学上带来了一定的困难。新《纲要》中指出:"寓教育于游戏之中。"游戏是幼儿最喜欢及最容易接受的教学形式,也是幼儿珠心算教育的有效手段。利用游戏形式进行抽象的理论知识学习,能够有效地激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿思维的积极性,使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习珠心算。如在复习"补数"时,让幼儿玩拍球游戏。先规定两人拍球数合起来要成为10,如果一个小朋友拍三下,那么另一个小朋友则拍七下。或者让幼儿模仿动物叫声,让小朋友来对。

  在教学中我们除了运用游戏形式以外,还灵活运用了多种形式的教学,如歌曲、儿歌、手指操、谜语等。在珠心算教学中,由于内容比较丰富,对幼儿打算盘的常规要求又比较高,我们在其中安排歌曲、手指操。如"十个小矮人",幼儿边听音乐边用手指点数小矮人,既活动了幼儿的小肌肉群,又轻松了头脑。再如结合大班音乐教学而创编的"采茶",第一遍让幼儿模仿采茶动作,活动手指和手臂肌肉,第二遍则让幼儿模仿入微地进行检茶(检查茶叶的好坏),十个手指的灵活运用十分有效地活动了肌肉,且和音乐舞蹈结合起来,达到了学科间的相互渗透。在教幼儿学珠算术语时,我们经常采用谜语形式,如"有些珠子真听话,主人一下令,啪啦一下全回家".这个谜语让小朋友复习清盘这个概念。

  二、运用语言引起悬念,从而激发兴趣

  幼儿正处于积极探索周围事物的阶段,对新鲜的、未知的、或者略知的事物会产生极大探究的兴趣,教师如果能巧妙地运用语言,设计悬念,激发幼儿好奇心和求知欲,能收到意想不到的效果。如在"看数译珠"的教学中,我们和小朋友玩变魔术的游戏,用悬念性语言讲述:"今天老师和小朋友来玩变魔术的游戏。请小

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